基于学科课程重构的小学STEAM课程设计.PDFVIP

20 19 2 182 现代远距离教育 年第 期 总第 期 教学实践 基于学科课程重构的小学STEAM 课程设计 1 2 ， 袁 磊 王健博乐 (1. ， 54 1004 ;2 ． ， 130117) 广西师范大学 广西桂林 东北师范大学 吉林长春 【 】STEAM 、 ， 摘 要 教育理念自提出以来便以其学生高度参与 学科深度整合的特点受到广泛的关注 而新兴的 (PBL) ， STEAM 项目化学习模式 能够促使在学生解决真实的复杂问题的过程中实现知识迁移 是 教育理念与现行 。 ， 、 、 ， 课程体系融合的恰当载体和切入点 在分析现行课程标准的基础上 依据知识 项目 能力提升三者的关联关系 STEAM ， 提出基于学科课程项目化重构的小学 课程设计与开发的完整流程 并通过实践案例展示该课程设计与开 ， ， STEAM 。 发流程在小学课程的应用 有助于培养学生的高阶思维与动手实践能力 促进本土化 课程发展 【 】 : ; ;STEAM 关键词 课程设计与开发 课程重构 项目化学习 教育 【 】G423 【 】A 【 】1001 － 8700 (2019)02 － 0025 － 08 中图分类号 文献标识码 文章编号 DOI:10.13927/ki.yuan.2019.0014 ［2］ 、 ， 要素驱动 投资驱动转向创新驱动 这一转换体 引言 ， 现出了国家对于高层次人才的迫切需求 而一流的 21 ， 人才需要我们匹配以一流的教育。STEAM 教育不 进入 世纪 互联网的高速普及使社会信息总 ， ， 量出现了井喷式的增长 在新一代数字化工具中成 仅融合了各个学科的知识内容 而且融合了学科包 “ (Digital Native)” ， 长起来的 数字原住民