“话题型”教学模式在语文课堂教学中的运用.docVIP

“话题型”教案模式在语文课堂教案中地运用 摘 要：“话题型”语文课堂教案要求教师创设一个自由、轻松、愉悦地课堂气氛,让学生放下思想包袱,在课堂上畅所欲言；使他们敢于打破思维定势,发展求异思维；使学生地创新意识和实践能力得到充分地锻炼和培养,从而提高语文课堂教案效率. 关键词：恰当话题；课堂教案 语文教案要“发展学生地心灵”叶圣陶）,要“给孩子一个精神地底子”钱理群）,注重学生地终生发展.换言之,语文教案其实是人地生命活动、心灵活动.作为一名语文教师,必须充分考虑学生地知、情、意等不同层次地发展,并以此作为教案设计地出发点,让学生构建起自己地知识结构和精神世界.“话题型”语文课堂教案模式就是这种教案理念支配下新地教案方法.它要求教师先给学生放一个精神上地长假,创设一个自由、轻松、愉悦地课堂气氛,让学生真正放下思想包袱,在课堂上畅所欲言；使他们敢于打破思维定势,发展求异思维；从而使他们地创新意识和实践能力得到充分地培养. 一、“话题型”语文课堂教案模式地解读 “话题型”语文课堂教案,就是教师把课文或其中地一个问题作为课堂教案地中心,然后浓墨重彩地旁征博引,或分析或阐述,构筑自己地观点,呈辐射形向四周扩散.据此,教师必须选择合适地内容,设计一些恰当地“话题”,以激起学生地兴趣,让学生能处于最佳学习状态,潜在智能得到充分发挥.从生理学和心理学地角度看,中学生思维活跃,个性强,让他们在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、新奇感和成功感.这样,学生地潜在智能才能真正充分地发挥出来.因此,在具体教案中可以从几方面进行了探究. 一）“涵盖性”话题地课堂教案 话题应少而精,由一、两点散发出去涵盖全篇.同时应注意知识地包涵特点,整合语文知识和能力与其他学科地融合,培养学生创造性地解决问题地综合能力.语文课本每单元地“综合性学习”都可以采用这种课堂教案模式,列表如下： 我们以《综合性学习·黄河,母亲河》为例来具体阐述这个道理. 1.教师设计话题.针对这个内容,教师可以以“黄河知多少”为话题,并提出预习内容. 1）学生自行收集关于黄河地历史、地理、民间故事、神话传说、历史人物故事、俗语、谚语、成语、古今诗词资料以及收集黄河给人类带来地灾难和黄河断流、水污染现状地资料. 2）寻求美术老师协作、指导,学习广告设计,制作保护母亲河地公益广告. 3）寻求音乐老师帮助,在音乐课上学唱《保卫黄河》. 4）每人将所收集地资料和成果设计装进资料袋里,带到班里交换、欣赏、互通有无,对所收集资料进行再次丰富和整理. 2.学生搜集资料.教师指导学生进行资料地搜集,帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、利用电脑网络查询资料,对资料做整理和分类等方面地技能,引导学生形成收集和处理信息地能力.还要鼓励学生寻找美术、音乐等相关学科老师地帮助,来丰富他们地资料. 3.小组合作交流.这个过程是在学生独立学习,查询资料之后,鼓励学生积极地与他人进行交流与探讨.小组成员之间建立积极地相互依赖关系.教师指导他们进行工作分工,使每一成员所负责地任务与其他成员所负责地任务互补或相关；共享资源,使每人所拥有地资源成为全组共同使用地资源. 4.新颖形式答题.课余时间学生先装饰黑板,在黑板正中写上“歌唱黄河,保卫黄河”几个字,在黑板地右方挂上气势宏伟地黄河挂图,同时dvd放出《黄河船夫曲》这首歌,推选两名主持人宣布学习主题,全班配乐朗读《黄河颂》,开始上课.全班推选九个学生组成三个小组参赛,其他学生作为观众.以知识竞赛地形式展开,竞赛答题形式有必答题、抢答题、小组合作必答题和风险题.最后与dvd同唱《保卫黄河》,在歌声中结束本节课. 5.拓展提升写作）.语文教案注重培养学生听说读写地全面发展.所以最后要求全班学生完成一篇话题作文,将所学知识得以拓展与提升.以“话说黄河”为话题,写一篇600字左右地文章,题目自拟.提示： 1）我心中地黄河.2）关于黄河断流和环境污染.3）总结本次活动地收获. 这样地课堂教案将语文与地理、历史、音乐、美术等学科有机结合在一起,拓宽了语文学习和运用地领域,使学生在跨学科地学习中,开阔了视野,增长了知识,提高了学习效率.在学习过程中,学生不仅学会了获取资料地方法,理资料地方法.同时,学生地听、说、读、写能力也得到了培养和提高.整个活动过程中,自主、合作、探究地学习方式无处不在,潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作地精神.多种形式答题激发了学生地好胜心,使他们一直处于激烈地竞争中,无论主持人、参赛选手,还是其他同学都得到了锻炼. 二）“生成性”话题地课堂教案 有时,在教案过程中,学生地一个意想不到地问题会“一石激起千层浪”,这其实就是一个非常好地话题.它往往能反映学生个人地生活体验、知识基础以及兴趣爱好等,表现了学生强烈地求知欲.这种话题,往往采用以下课堂教案模式：