人教版小学五年级语文上册课件：《桂花雨》.docxVIP

　　课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1认识2个生字箩、杭；熟记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。　　3品读课文，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟、学习这种感情表达方法。　　教学重点　　抓住课文的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。　　教学难点　　理解深层文意，体会文中句子对表达感情的作用。　　教学方法　　结合课件解读课文，让学生小组讨论交流　　教学时间1课时　　教学过程　　一、导入新课　　上一节课《梅花魂》中，我们透过傲雪而立的梅花看到了外祖父对祖国深深的爱与眷恋，今天我们就来看看另一种花又寄托着怎样的情感。　　大家翻开课本第30页，我们来学习第7课——桂花雨。　　二、初读课文，认读生字，理顺文意　　让学生带问阅读，桂花雨是什么意思？、课文主要讲了一件什么事？、文中‘桂花雨’有什么寓意？　　请学生回答第一个问和第二个问。　　桂花雨文中是指摇桂花时落花纷纷，若雨一般。　　课文主要讲了作者回忆自己童年家乡的桂花和帮妈妈摇桂花的事。　　三、词句解析，细品思乡情　　1我一开始就明说我喜欢的是桂花，为什么喜欢？——桂花香气迷人。　　让学生快速浏览课文，找出表现桂花香的句子　　①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。　　②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。　　③杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。　　第1、2句两个浸字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。　　桂花，永远香在人们的心里。　　它的香，已不受季节的*，香甜四季，也香甜了人们的生活。　　第1句和第3句都说了香飘十里，但是，事实上，这个程度一样吗？　　不一样。　　2可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。　　事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨再看一看课文中的这些句子杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。　　那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。　　显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。　　那，为什么母亲要这样说呢？这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。　　母亲这句朴素的话，与月是故乡明如出一辙。　　母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。　　桂花，已充盈她生活的全部空间。　　家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。　　一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。　　3于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。　　我们不能无视这个又字。　　这个又字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。　　淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。　　家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种摇花乐和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。　　这也是作者难忘家乡桂花的真正原因。　　四、总结　　现在，同学们知道桂花雨的寓意了吗？　　寓意童年时期摇落的桂花雨，像是一笔笔珍贵的宝藏，让我久久难忘。　　那是童年回忆的重要载体，也承载着我和母亲的思乡之情以及对故乡生活的怀念。　　也正是因为难以回到那时，所以桂花雨才更加深刻地留在我的心中。　　学完这一篇文章，有没有什么感触？同学们有什么难忘的事？跟大家分享一下。　　回忆自己童年经历的一些小故事，谈谈为什么难忘。　　【篇二】　　一、教材说明　　这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。　　课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了我帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写我对童年时代摇花乐的怀念。　　作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。　　文章语言清新，情感丰富而真挚。　　理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花所表达的感情。　　选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力，理解课文内容，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的