人教版小学五年级上册语文《狼牙山五壮士》课文及教案.docxVIP

　　当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。　　经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。　　为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。　　他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。　　班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。　　副班长葛ě振林打一枪就大吼ǒ一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。　　战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡ū一个圈，好使出浑身的力气。　　胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷ě得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。　　敌人始终不能前进一步。　　在崎í岖ū的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸ī体。　　五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。　　面前有两条路一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀ó，那儿三面都是悬崖绝壁。　　走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩ǎ钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。　　战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。　　他们知道班长要把敌人引上绝路。　　五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。　　山路上又留下了许多具敌人的尸体。　　到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。　　不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。　　班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。　　他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道同志们！用石头砸！顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。　　山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。　　又一群敌人扑上来了。　　马宝玉嗖ō的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。　　随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。　　五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。　　他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。　　班长马宝玉激动地说同志们，我们的任务胜利完成了！说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。　　战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。　　狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声　　*日本帝国主义！　　中国共产党ǎ万岁！　　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！教学设计　　教学内容和教时安排　　1、第一教时初读课文，理清文章脉络，并学习理解课文的前三部分。　　2、第二教时理解课文四、五两部分，紧扣壮字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，体会五壮士的英勇豪迈，激发学生对五壮士的崇敬之情。　　3、第三教时检查背诵情况，概括文章中心思想，并体会课文的详略安排。　　第二教时教学目标　　1、理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。　　2、紧扣壮字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的壮言、壮行、壮志，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。　　３、尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。　　教学重、难点　　理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。　　课前准备　　电脑课件。　　教学设想　　１、以读为本，读中悟情。　　本课我设计了以读导情，以议悟情，以情*的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。　　2、重视自主学习，激发主体潜能。　　在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。　　３、鼓励大胆质疑，启发合理想象。　　⑴让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑。　　⑵挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力。　　如五壮士脸上露出胜利的喜悦一句，我设计了一个启发想象的训练点想想看，五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦，此时他们心里会想些什么？从而对学生进行创造性思维的训练，开发他们的创造潜能。　　教学过程实录　　一、复习　　上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文的前三部分，谁来说说，通过上节课的学习，你读懂了什么？　　生自由说，师相机画悬崖图；板书接