第一章第一节认识相机.pptVIP

费显伟 摄 影 你为什么选修摄影课？ 你看到美妙的照片否也向往能拍出那种水平的照片？ 摄影与艺术 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 -------法国.罗丹 对于一名摄影者，一个重要任务应该是在现实生活中观察、发现美。并把美的形象、美的瞬间记录下来，给人们以美的启迪，美的享受。 生活 只有经过亲身体验的生活经验，才通过摄影艺术的形式，真实地、本质地反映生活，使作品具有确信不移的说服力量。 观察 除了深入生活，一个摄影者还要有自己的艺术观察力。 摄影师从朱自清的优美散文《荷塘月色》中汲取了知识，用摄影的艺术表现形式向我们再现了《荷塘月色》（王旭东 摄）。 想象 选择、比较、舍取、增减------创作一幅照片时所进行的整个思维过程。 创新 摄影创作就是创新。 对拍摄对象的光影、色彩、线条以及整个形象的感知与把握。 在司空见惯的旧题材中获得新的发现。 生活 观察 想象 创新 著名摄影家黄翔《十月的螃蟹》，代表四人帮可耻下场。 红色螃蟹？ 盛在黑色瓷盘里 ？ 美酒？ 两个酒杯？ 投射在背景上的 菊花影子？ 生活 观察 想象 创新 陈长芬：《日月》 天地间的事物，矛盾又统一，对立又和谐，繁杂又单纯，万物是一个整体。 生活 观察 想象 创新 《远祖》 “国际和平年摄影大奖赛”最佳构思奖 使人想起辽宁凌源牛河梁出土文物中的泥塑女神头像。 生活 观察 想象 创新 在摄影技术上有过硬的本领 还要有深厚的艺术修养；观察力、判断力、想象力、创造力。? 发现美 创造美 体验美 欣赏美 ? 值得拍摄的题材到处都有，只要我们能够意识到他们的存在.... 能在别人不注意的地方发现美。海伦.曼泽尔 发现、感受、体会以及截取生活的角度和方式各有千秋。 发现美 创造美 体验美 欣赏美 ? 摄影者要通过想象语言传达自己的意念 情，就是对外界刺激所产生的喜欢、愤怒、厌恶等心理反映 美丽的生活来源于人们的精心创造 发现美 创造美 体验美 欣赏美 ? 在现实生活中观察、发现美，并把美的瞬间记录下来 图片截取了不同的人生侧面, 发现美 创造美 体验美 欣赏美 ? 发现美 创造美 体验美 欣赏美 摄影是一门艺术,摄影者应该是一名艺术家，但是他首先是一名思想家,他要用自己的心灵去发现美, 去表现美,只有有了美好的心灵,才有可能去进行美的创造。 在摄影艺术中，摄影者用自己的摄影作品表现出自己的生活理想，审美现念和对生活的爱憎评价，当这样的作品达到了一定的典型高度，具有一定的审美价值和认识价值，才能成为艺术作品。 解海龙希望工程系列照片 解海龙希望工程系列照片 解海龙希望工程系列照片 开设摄影课的目的 摄影集光学、化学、电子技术、美学、艺术欣赏等于一体，属于艺术教育的范畴，而艺术教育（美育）是进行素质教育的重要内容和途径之一。 用摄影语言把生活中的美好事物通过不同的摄影技术使之完美地表现在照片上。 通过对生活中美的提炼，用摄影手段塑造画面形象，反映社会生活和自然现象，表达自己的思想感情，从中得到美的享受，陶冶情操。 摄影教学能够培养学生发现美、感受美、热爱美、欣赏美、评价美、创造美的能力，树立崇高的审美理想和正确的审美观念。 能锻炼学生吃苦耐劳的精神和毅力。对意志的培养、能力的提高和人格的发展都是很有益处的。 摄影以它的真实性、准确性、鲜明性的特点为不同专业的各个领域提供了丰富的图像信息。 开设摄影课的目的 摄影在那些领域得到运用？ 摄影课学什么? 照相机的基本结构 各类照相机的特点 景深效果 曝光组合 摄影构图：用光、色调、线条及拍摄角度与画面效果的关系 专题摄影：人像摄影、体育摄影、风光摄影、生物摄影、夜间摄影的艺术特点和技术技巧的把握。 数码相机常识 评 价 评 价 评 价 摄影课教学方式 教学与摄影实践交叉进行 展示摄影名作 摄影实践 课堂展示学生拍摄的优秀摄影作品 点评、分析学生拍摄的优秀摄影作品 举办摄影作品展，为学生优秀摄影作品提供展示的平台 实践教学计划6次，每人拍摄36张照片。 每次摄影实践要交摄影作业——照片，评定的成绩记入考试的总分。 要求：加上照片背后的故事，注明你用的照相机型号；拍摄时的光线条件；光圈大小；快门速度；如何构思；技术上是如何处理。 考核方式及评分标准 考核方式：形成性考核 考核方法：每6人一组组成协作群体，交作业时注明组、包括、班级、姓名、学号，各小组负责人必须6人作业一起交。评定小组成绩，占50％。 个人成绩占50％：其中所摄照片的相关细节（照相机型号