人教版高二地理必修三说课稿.docxVIP

　　一年要完成二年的课程。　　二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。　　导致心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。　　因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。　　主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。　　介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。　　例大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。　　大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。　　首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。　　其次，从本课时所涉及的知识来看，风是表征天气和气候特点的要素之一。　　第三，从学生的认知角度看。　　第四，从教学大纲对本课的要求看。　　所以我觉得本课学习的重点应该是。　　注意应包括认知、技能、情感　　二、介绍我关于对这节课的教学策略。　　实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。　　例以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面我打算怎么做？为什么这样做？如果有必要还要加上这样做有什么好处。　　根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。　　其理由是。　　再例在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。　　其理由是。　　三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。　　方法同上　　例本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。　　因为多媒体具有。　　的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。　　比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。　　通过多媒体课件可以。　　四、关于教材中插图、图册的使用。　　例图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。　　在本节课中，打算着重指导学生。　　五、关于本课板书的设计和结构。　　例，这节课的板书，打算设计成纲要信号的形式，其好处是。　　特别提示　　1在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。　　2说课的关键是解决好我将做什么和我为什么这样做的问题。　　基本原则是合情合理和有依有据。　　3如果把说课简单地认为是说教案那就大错特错了。　　4从教学相长的原则看,说课时还应说明我对学生学习策略的指导。　　【二】　　一、说教材　　地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。　　地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。　　水是地理环境中最活跃的因素之一。　　《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。　　本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。　　本节内容是第三单元的重点。　　二、说教学目标　　知识目标　　1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。　　2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。　　理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。　　能力目标　　1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。　　2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。　　德育目标　　通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。　　三、说教学重点、难点　　教学重点　　1、陆地水体相互转化及其规律。　　2、海陆间水循环的过程和意义。　　因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。　　更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。　　教学难点　　1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。　　2、海陆间水循环的意义。　　这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。　　四、说教学方法　　教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。　　以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式　　1、构建问