人音版小学二年级上册音乐《乃哟乃》课堂实录与教学反思.docxVIP

　　教师指着大屏幕讲解　　字母代表,字母代表,字母代表　　师这是他们的唱名。　　3、学习柯达依手势音阶。　　出示课件　　师孩子们音阶不仅能用字母表示，还可以用手来表示。　　请看大屏幕。　　教师带领学生看课件中的手势音阶图片，并示范　　师攥紧小拳头，是打开放平手掌，要将手掌立起来。　　生认真模仿老师和图片的内容进行学习。　　师现在老师用手势音阶给出三个音，请同学们唱一唱。　　教师第一组给出,第二组,第三组　　生认真观察，并慢慢唱出。　　师现在请同学们当小老师，站到前面用手势音阶给出三个音。　　生请三个学生当老师，站在老师的位置上随便给出三个音。　　学生注意力很集中。　　师现在听老师的钢琴声，听听老师弹奏的是哪四个音，你能用手势音阶表示出来吗？　　教师给出的是歌曲中的第三、四、五句前半部分旋律　　第一组,第二组,第三组　　生认真聆听，并慢慢唱出，唱准。　　二、了解了解导入新课　　环节目标对比学习，了解土家族风情。　　设计说明利用《彝家娃娃真幸福》这首歌，让学生体验、解说彝族特点。　　从服饰的对比变化揭示土家族。　　吸引学生注意力并了解当地风俗，提高学生学习兴趣。　　1、导入新课程。　　出示课件　　师请同学们聆听一首歌曲。　　你们猜一猜是哪个民族的？　　生彝族的，叫《彝家娃娃真幸福》。　　师谁来说一说彝族都有什么特点？　　生爱唱歌；爱跳舞；穿白衣白帽。　　出示课件第一幅图，彝族娃娃。　　紧接着出示另外一张娃娃图片　　师这个小娃娃是哪个民族的？大家猜一猜　　生猜不出。　　师课件出示文字这是土家族小朋友。　　2、讲解土家族地理位置出示地图课件　　师彝族和土家族都是我国的少数民族。　　并且他们都是好邻居。　　居住在我国的西南部。　　生全面了解。　　师孩子们，上节课我们学习过彝族的歌曲。　　今天我们学习一首土家族歌曲好吗？　　生好。　　三、聆听聆听聆听歌曲《乃哟乃》　　环节目标聆听歌曲，了解歌词中乃哟乃的含义是什么？　　设计说明在教师提问似的的基础上，指导学生有效聆听。　　1、一次聆听，理解歌词。　　师请同学们认真聆听，听听歌曲里都唱了什么？　　出示课件，不出示课题。　　在歌曲间奏的时候，教师跳摆手舞，在聆听的时候教师用手贴住小耳朵给听的手势　　生认真聆听。　　听完回答。　　师同学们回答的都非常好。　　让我们看看正确答案。　　只是出示歌词，带领学生寻找正确答案　　师让我们一起读一读这些词吧。　　教师用手指着屏幕，带领学生慢慢有节奏的读歌词　　师歌词中出现了土家族语言，你们能猜猜是什么意思吗？　　生二年级学生真猜不出　　师大家看歌曲中说了唱歌跳舞，难道是一个人吗？　　生不是。　　是大家一起的。　　师土家族人能歌善舞，每次唱歌跳舞前，都在高兴的招呼大家快快来，快快来，我们一起唱歌跳舞啦！因此，歌曲中出现的乃哟乃、乃哟荷、乃乃哟就是快快来的意思。　　生理解了。　　2、二次聆听，说说感受。　　师今天我们学习的歌曲名字就叫《乃哟乃》。　　出示课件　　师你看看歌词中，那个词出现的最多？　　生乃哟荷。　　师请你再次聆听的时候，说说歌曲的情绪、速度，并且听到乃哟荷的时候拍拍手，好吗？　　生集中精神。　　认真聆听。　　出示课件，在聆听过程中教师带学生在重复词那里拍手　　3、三次聆听，接龙听唱。　　师同学们，你们能否唱一唱刚才拍手部分，老师唱其他部分？我们配合配合。　　等到歌曲第二段的时候，我们互换？　　生表示赞同。　　出示歌词，教师与孩子们配合，并在间奏时跳摆手舞　　四、学唱学唱　　环节目标唱会字母谱、唱会歌曲。　　设计说明利用字母谱学习歌曲，纠错不准乐句。　　1、学习字母谱，纠正不准音。　　师同学们，刚才我们互换之后，发现有地方唱的不太准。　　你们是不是也感觉到了？　　生是。　　师出示字母谱请同学们看看大屏幕，这是什么呀？　　生判断思考。　　教师去钢琴旁弹奏歌曲用以提示孩子们这是歌曲的乐谱　　生恍然大悟。　　师让我们一起来唱一唱歌谱吧。　　生在老师带领下，伸出手指认真学唱。　　师刚才在同学们学唱过程中，我听到一个小朋友音准特别好，我们请这个小朋友单独唱一唱，好吗？　　这个环节很必要，关注个别学生的同时能让全体孩子们再次学习一遍歌谱的，而不是糊涂的齐唱。　　学生唱得好不用给钢琴　　生独自一人指着乐谱唱。　　师再请一位同学到前面试试。　　生第二个小朋友唱完全谱，但是音准没有第一个学生好。　　教师利用钢琴带着学习　　2、利用收势音阶再次学习，并利用身体体验音高位置。　　师同学们，你们能不能用手势音阶表示歌曲？　　生学生们都非常积极举手。　　师歌曲乐谱有四行，第