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专业物流论文范文:简述基于产学融合的高职物流管理专业 建设论文 【文章摘要】 产学融合、校企合作是我国高职教育的重要人才培养模式，本 文以山东华宇职业技术学院基于产学融合的物流管理专业建设为例， 从人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设、实践教学条件建设 等方面进行探讨，为高职物流管理专业人才的培养模式提供借鉴。 【关键词】 产学融合；物流管理；专业建设 1产学融合的物流专业建设目前状况 产学融合、校企合作是我国高职教育的重要人才培养模式。产 学融合的人才培养模式具有以下几个层面的涵义：一是企业与学校的 合作，耍充分以市场为导向开办专业，以生产企业实际岗位设置专业 课程，校企合作应该是双向的、多种层次、共赢的，要能够保证实现 专业课程体系与企业需求的相融通；二是课堂的教学与生产实践的融 合，根据企业岗位练技能，要把企业实际岗位工作内容转化为课堂教 学内容；三是学业教育与就创业教育结合，要能够让学生了解本专业 的市场价值，能够为学生提供就创业实践机会和平台，通过不断强化 职业素养，增强就业能力，增长创业理念，力求高质量就业。目前， 产学融合的人才培养模式尽管引起了很多高职院校物流管理专业的 高度重视，但是大多数高职院校开设的物流管理专业在产学融合培养 模式中还存在一些不足，例如：专业核心课程的建设还不能满足物流 职业岗位能力的要求。 2产学融合的物流专业建设目标与思路 2.1专业建设目标 以培养现代服务业、商业及装备制造业企业物流基层管理岗位 高端技能型专门人才为目标，以合作发展为主线，建立产学融合、校 企合作“互利双赢”的长效运转保障机制，进行区域物流行业的发展 及其对物流人才需求的调研，以“产学融合”人才培养模式为突破 口，在本专业现有的教学成果的基础上，通过吸收、借鉴国内外同类 专业的先进成果和建设经验，在人才培养冃标、专业核心课程建设、 实践教学条件建设、双师型教师队伍建设等方面全面总结、提升，凝 练成全程产学融合的人才培养模式，力争把本专业建设成为省级特色 专业，能够更好地为本地区物流行业的发展服务。 2. 2专业建设思路 加强与当地政府、本地区物流企业、物流行业协会组织的通力 合作，做到立足本地区，服务全省。以产学融合、校企共同开发的基 于物流岗位工作过程的物流专业核心课程为主要载体，实施在校内物 流实训基地仿真性物流业务实训、在校外实训基地真实训练，形成 “以协会组织为纽带、学校带动企业实体、企业实体服务于实践教学、 互利双赢”的专业建设思路。 3产学融合的物流管理专业建设方案 3. 1人才培养冃标产学融合 通过各种不同形式，有针对的对物流行业企业进行广泛的岗位 需求调研，关注行业最新发展动态，依据物流行业和本地区经济发展 对本专业人才需求特点、职业岗位能力要求、职业素养与知识结构的 需求，以物流专业人才需求为出发点，以物流行业企业对人才“知识、 能力、素养”等方面的要求，以物流岗位业务作业流程为导向，全面 分析物流岗位群所需的职业素质、岗位能力、专业知识，制定本专业 的人才培养方案，培养优秀人才，并对人才培养方案在专业培养过程 中动态地进行调整优化，与用人企业共同培养专业人才。我院物流管 理专业人才培养目标岗位定位为物流市场开发、配送管理、仓储管理、 运输管理、采购管理以及国际货代管理岗位等，产学融合，兼顾层次, 定位准确。在专业培养方向上进一步细分，依据本行业不同的职业岗 位群，对专业方向有所侧重。本专业的定位为以培养物流运营管理高 端技能人才为目标，适应区域经济建设的发展需求。毕业生主要服务 于第三方物流企业、制造类企业、商贸流通企业、快递公司、国际物 流企业等，主要从事物流运输管理、配送管理、仓储管理、物流信息 管理、流通加工组织、国际货运管理、物流营销与策划等操作和运营 管理工作。 3. 2课程体系构建的产学融合 以产学融合的理念，充分发挥校企合作的作用，通过专业建设 项目组深入到典型的物流企业进行调研，依照企业对物流人才的需求 规格，将企业实际工作流程和岗位需要的各项能力分解为应用知识和 实践技能，构建能力递进式专业核心课程体系。将我院的物流管理专 业课程设置分为公共基础平台课程、专业群平台课程、专业平台课程、 专业方向课、专业集中实训课，目前物流专业的课程体系及结构充分 体现了以工作过程为导向。在课程体系构建中，我院物流管理专业充 分发挥产学融合的理念，在前期的企业岗位调研、课程设计与整合、 教材的编写等都有相关企业专家、技术人员参与指导。例如，与物流 企业共同开发了两本物流核心技能教材。 3.3师资队伍建设的产学融合 高职院校要加强物流专业双师型教师队伍的建设，开展物流管 理专业教学工作既要对学生有要求，更要教师具备更高的能力水平， 不仅要求教师具有一定专业理论基础，也要具备熟练的企业实践操作