2019届浙江专版高考生物一轮复习第20讲植物生命活动的调节讲义.ppt

2.(2015·浙江卷，3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是(　　) A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 处理 结果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多数 去部分根＋施用细胞分裂素 雌株占多数 去部分叶 雌株占多数 去部分叶＋施用赤霉素 雄株占多数 解析　根据表格信息，则可表明根产生的细胞分裂素会影响该植物朝向雌株发展，所以去掉根后导致雄株占多数；又因为去掉部分叶后雌株占多数，去部分叶后施用赤霉素导致雄株占多数，以上实验结果说明叶产生的赤霉素会影响该植物朝向雄株发展，所以去掉叶后导致雌株占多数。综合上述结果可知细胞分裂素和赤霉素共同调节该植物的性别分化，两者之间存在相互对抗的关系，所以答案选C。 答案　C 3.[2016·4月浙江选考32(二)(1)节选]将被侵染的叶片除菌后进行培养，最终得到转基因矮牵牛。其中培养过程正确的是(　　) A.叶片在含合适浓度生长素的培养基上分化形成愈伤组织 B.愈伤组织在含细胞分裂素和生长素配比较高的培养基上形成芽 C.再生的芽在细胞分裂素含量高的培养基上生根 D.愈伤组织在含合适浓度植物生长调节剂的培养基上脱分化形成再生植株 解析　在植物组织培养过程中，植物激素的浓度配比影响着脱分化和再分化过程，培养基中细胞分裂素配比较高时诱导愈伤组织生芽，培养基中生长素配比较高时诱导生根，培养基中含合适浓度配比的植物激素时愈伤组织再分化成再生植株。 答案　B 4.[2016·10月浙江选考32(二)(2)节选]细胞团增殖为愈伤组织，然后在发芽培养基上诱导出芽，切割芽经过生根后形成完整植株。上述发芽培养基中含量相对较高的激素是________。 解析　在植物组织培养过程中，发芽培养基中含量相对较高的激素是细胞分裂素，而生长素含量较低。 答案　细胞分裂素 本题组对应必修三P6：主要考查五大类植物激素的功能(表格)；P6～P8页：植物激素作用特点及应用 1.下面是五种植物激素间的相互作用曲线，据图总结相关问题： (1)不同发育时期植物激素的种类和数量 ，体现了基因的 。 (2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受 激素控制的。 (3)激素间的相互作用，有的是相互 ，有的是相互 。 不同 选择性表达 单一 促进 拮抗 2.烟草愈伤组织的分化实验 激素种类及浓度关系 对照 细胞分裂素___，生长素____ 细胞分裂素___,生长素____ 细胞分裂素和生长素比例合适 细胞分裂素中等量，生长素少 结果 组织块产生愈伤组织 愈伤组织分化出芽，不长根 愈伤组织有长根趋势 愈伤组织分化出______ _________ 愈伤组织继续______，不发生分化 图示 多 少 少 多 根和 茎叶 生长 角度　五种植物激素间的相互作用 1.(2017·7月温州八校期末)下图为海带中的生长素(IAA)和脱落酸(ABA)与海带生长变化的关系，据图分析正确的是(　　) A.海带增长率与IAA含量呈负相关 B.海带在后期生长缓慢，原因是IAA含量下降，与ABA含量变化无关 C.海带ABA含量在一年之中的变化呈上升趋势 D.IAA和ABA在海带生长的调节上具有对抗作用 解析　如图，IAA含量下降同时海带长度和宽度增长率也下降，说明两者呈正相关，A错误。海带在后期生长缓慢，原因是IAA含量下降，同时ABA含量升高，两者共同作用的结果，B错误。图中只有11月到来年5月的结果，没有其他时间的实验结果，无法判断，C错误。IAA促进生长而ABA抑制生长，说明IAA和ABA在海带生长的调节上具有对抗作用，D正确。 答案　D 2.(2017·3月嘉兴模拟)拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺陷型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型突变体拟南芥为材料，分别用不同浓度赤霉素和生长素处理，实验结果如下。下列叙述正确的是(　　) A.图甲表明，野生型拟南芥的赤霉素浓度始终高于该超矮生型突变体 B.图乙表明，高浓度的生长素对野生型拟南芥茎的生长具有抑制作用 C.实验表明，该种超矮生型突变体属于激素不敏感型 D.实验表明，若用适宜浓度的赤霉素和生长素同时处理，可提高该突变体茎的长度 解析　图甲表明，在不同浓度赤霉素溶液作用下，野生型拟南芥茎长度始终高于该突变体，A错误。由乙图可知，不同浓度生长素溶液作用下野生型拟南芥茎长度始终高于生长素浓度为0的实验组，没有表现出高浓度抑制生长的现象，B错误。两组实验表明，在外源的不同浓度生长素溶液或者不同浓度赤霉素溶液作用下，该突变体的茎长度始终没有明显增大，说明这是激素不敏感型，C正确。实验只有生长素和赤霉素分别作用下