风景写生（钢笔淡彩）.doc

第 周 星期 年 月 日 课题 风景速写（钢笔淡彩） 教学目标 认知目标 通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画。 情感目标 激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 智能目标 提高学生的观察能力和表现能力。 教学分析 教学重点 教学生运用取景框帮助选择美丽风景的方法。作钢笔淡彩，要求用钢笔线条画好画面效果，然后按物体的固有淡淡地平涂一层水着色一定要淡、透明。 教学难点 画面层次多，立体感强。着色时如感到颜色分量不够，待干后再加上第二遍色，切不可来回涂抹，以免将线条洗掉，弄脏画面。 教具 布置学生带铅笔、钢笔和水彩，准备钢笔淡彩风景画和示范画。 教 学 过 程 案例补充 教学环节 “教”的过程 “学”的过程 过程调控 课堂导入 出示钢笔淡彩作品，导入新课。 学生欣赏，区分速写与淡彩的不同。 提高学生的审美能力。 课堂 发展 欣赏评述 造型表现 设计 讲授新课： 1、钢笔淡彩作品分析。指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色，认识钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔谈彩作风景画练习。 2、分析钢笔淡彩的特点：“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，以线为主，色彩辅之。 用钢笔勾出风景画稿。 淡淡地涂上水彩色。 着色以固有色为主。 （线条活泼，色彩明快） 3、绘画方法：（教师示范全过程） （1）取景（运用取景框或用双手做“框”，选取美的构图）。 （2）用铅笔定位置（画面 学生了解钢笔也是作画的工具，认识钢笔也能描绘出大自然的美。知道“钢笔淡彩”的特点。 学生集队到指定地点写生。完成铅笔画，大体画出风景画的草图。 激发学生绘画兴趣，提高学生的认识能力。 通过实际操作，提高学生的实践能力，并对实际的大自然有直观的感受，审美的意识会更强烈。 应用 应有前、中远景，把主要景物放在中景里，使画面层次多，立体感强）。 （3）用钢笔线条进行刻画。 （4）着色。用固有色薄涂。 教师指导取风景，提醒学生注意透视现象。 讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬。 讲授钢笔谈彩的绘画方法： 1、用钢笔画好景物，对主要景物细致刻画；远景处理宜简（前课已完成）。 2、待钢笔画稿干后，观察景物的色彩，以物体的固有色为主，淡地涂上色彩，使钢笔线条显露，如发现颜色分量不够，待颜色干后再涂一次，切不可来回涂抹，以免将线条洗掉或弄脏画面。着色可从远到近（教师示范）。 课堂小结。对主体突出、色彩明快、钢笔淡彩特点强的作业给予表扬，鼓励同学课余多作练习。 带队到指定地点，进行风景写生。学生着色，教师指导。 张贴学生作业，共同评议。 在着色的过程中，学生一方面从实际中的到领悟，另一方面可以从同伴中获取认同或意见，提高学生的另一层次的审美能力和评价能力。 教学后记 活动效果：让学生体验到了美术的乐趣,在快乐游戏中发展了学生的思维和创新能力,培养了学生动手操作的能力。 作业评析：学生的兴趣正浓，发展了学生对美术的兴趣，效果色彩鲜明。