人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.docxVIP

　　台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。　　因为我们都是中国人。　　2了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。　　3有感情地朗读课文。　　教学重难点　　通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。　　教学准备　　课件、教学资料。　　1了解台湾自古以来就是中国领土的历史　　2搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。　　3台湾光复。　　教学方法朗读感悟、汇报交流。　　教学时间1课时　　教学过程　　一激情导入,揭示课题　　1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？　　出示这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?　　二初读课文，整体感知　　1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。　　2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。　　3检查生字读音，理解词语意思。　　高雄闽南语光复国语真挚你理解了哪些？　　4昨天大家问得较多的有台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。　　5全班汇报　　预设查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。　　查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动七七事变，中国开始了八年的抗日战争。　　1945年，日本投降，抗日胜利。　　上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。　　中日签定《马关条约》，第二条内容是中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。　　课文主要讲了抗日战争胜利以后，我在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。　　6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?用文中作者的语言来表达。　　出示我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。　　看着看着，我的眼睛不觉湿润了。　　这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！　　三深入阅读体会情感　　1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。　　从哪儿可以看出来？两次读　　2第一次应该怎样读？找出理由。　　一字一顿地读。　　指名读。　　为什么这样读?老师是一笔一画地写的；老师很认真，很吃力；老师的国语太熟练。　　小结是啊，整整５０年了，台湾人民多么渴望能说自己祖国的语言，能学自己祖国的文字，盼望这么多年了，怎能不用心去读呢？我们也跟着台湾教师一字一顿地读这句话吧。　　还有什么理由说明要一字一顿地读?好像每个字、每个音，都发自他们真挚而火热的心。　　老师和孩子们的情是什么情？又是一颗什么样的心?爱国情，爱国心。　　谁能把这种爱国情读出来名读，齐读。　　看着这些饱含爱国情意的师生，听着这些饱含爱国情意的话语，作为一个热血沸腾的中国人，假如此时，你就站在窗外，你会怎样？走进教室。　　3、第一次出现时知道了读法，找出了理由，读的也很有感情，那么，第二次出现该怎样读呢？大声地、整齐地、一遍又一遍地读。　　指名读。　　说理由动、激动、情不自禁、自豪、爱国、大家心齐……　　我们也像作者一样，和孩子们一起跟着台湾教师整齐地、一遍又一遍地读吧！　　生齐读两遍。　　他们读得很认真，从哪里看出来的？学生说理由。　　4、这句话第三次出现在课文第16自然段，此时此刻，这句话又应该怎么读？谁来读一读？　　指名读，并说明理由。　　激动。　　你激动过吗？激动时是怎样说话的？那么着句话到底应该怎样读？　　应该并不高，但能表达感情，很浓重。　　从你们动情的朗读中，我感受到了作者此时是多么的激动，他为什么会激动呢？　　为祖国历代伟人像重现礼堂而激动。　　指名读句子。　　你认识他们吗？指名介绍书中所涉及到的伟人。　　听着老师骄傲的介绍，看着中国伟人像，作者感动的热泪盈眶，俗话说男儿有泪不轻弹，是不是作者不坚强？为什么？　　是因为民族精神和爱国情意导致的。　　读这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！　　正是被这种强烈的民族精神、浓厚的爱国情意感动着、震撼着，此刻，作者的千言万语都化作了一句话──　　生齐读我是中国人，我爱中国！　　为什么？还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？反问句改陈述句。　　简单的话是什么？全部的感情指的是什么？　　这仅仅是台湾人民的心声吗？全中国人民的心声。　　让我们带着共同的心声再次齐读。　　我是中国人，我爱中国！　　四拓展　　是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。　　台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。　　此时，你想说些什么？　　板书　　23﹡难忘的一课　　我是中国人，我爱祖国！《难忘的一课》教案二　　教学目标　　1了解课