《高综合中英语听说课型模式探讨》.docVIP

1 1 《高中英语听说课型模式探讨》结题报告 江苏省扬中高级中学英语课题组 高月琴马纪华 一、研究背景 1．完成课题研究地现实背景 1.1我国外语听说地现状 随着改革开放地进一步深入,外语听说教案引起了越来越多地人地重视.尽管如此在实际地外语教案中听说教案仍远远落后于读写教案,现实生活中,相当部分人学了多年外语却是聋子、哑巴,这是一个不争地事实.随着交流地日益频繁,时代对高中英语课尤其是听说课地教案提出了更高更新地要求.为了进一步提高听说教案地质量,检查效果,从2000年开始,高测试卷中增加了听力部分且比重较大,这既对高中学生学习英语提出了更高地能力要求,也对教师原先地课堂教案观念提出了新地挑战,在这种全新地高考模式下教师如果仍然坚持传统地教案方法,不思改革,效果可想而知. 1.2．实际教案地需要 教案是师生之间进行思想、感情、信息交流地过程,学生在交流地活动中形成运用英语地能力,教案地效果是双方互动地结果.而师生双方地认识活动是相互依存、相互作用地.学生认识英语能力地提高离不开教师对客观规律地认识,教师对客观规律地认识也离不开学生在教师指导下学习地客观效应,因此教案促进了这种交流. 另一方面,从全盘考虑英语教案地角度来看,听说交际能力地提高势必为良好地读写创造条件.因此,我们地观点是：听说交际活动应当作为外语教案地突破口. 2．完成课题研究地条件分析 首先,经过了小学、初中阶段地学习,学生已经初步具备了词汇、语法方面地基础知识,为高中阶段进一步提高学生地交际能力提供了足够地知识储备.高中阶段地听说除了问、答操练外,更多地是对某个专题所进行地讨论和陈述,没有一定地词汇、语法做基础是无法开展起这样地双边活动地. 其次,镇江市教委“关于实行课堂教案素质化”精神为本课题实验既提供了理论指导,又形成了良好地舆论氛围,学校对教科研工作一如既往地全力支持,又为实验地开展提供了有力地保证. 第三,现代化教案手段地运用为提高高中英语听说课效率创造了必备地物质条件,声音、影像等多种感官地刺激使得交际地情景更生活化,让人有身临其境之感.我校语音室、校园网、校园广播、外教地听说课及所开办地英语角等为本课题地实行提供了必要地物质条件. 3．课题组成员介绍 本课题组成员由镇江市教研室英语教研员杨志平老师和本校所有英语教师组成,其中绝大部分是高级教师,负责人及部分成员已参加过其他课题地研究,积累了一些课题研究地经验.他们中既有多名镇江市、扬中市两级学科带头人和骨干教师,他们有丰富地理论知识和充足地实践经验,又有充满现代气息地敢闯敢干地新时代地大学毕业生；从层次上来看,杨志平老师是多年从事教育教案研究地镇江市教研室英语教研员,高月琴老师是学校教科室主任,他们给我们提供直接地理论和实践地指导,本校所有成员都在教案第一线从事教案工作,他们是课题研究地实践者. 二、研究地目标和内容 1．研究地目标 本课题以高中英语听说课教案为入口,围绕听说课型模式探讨为目标,充分运用现有听说教材,激发学习主体地积极性与参与意识,逐步提高学生地听说能力,从而使高中英语教案真正达到“大纲”所提出地要求,最终形成切实可行地听说课教案模式. 2．研究地内容 2.1．在现有听说教材中挑选了适宜于高中学生地新型听说材料,如与高中英语教案相关地各种磁带,碟片,光盘等.四年中,我们除了运用了与课本配套地磁带、光盘外,我们还在教案中运用了《走遍美国》、《随大山访问加拿大》地光碟及《新概念英语》等磁带 2.2．搜集有关提高学生听说能力及如何更好地运用听说教材上好听说课等方面地研究成果,作为实行该课题地指导和借鉴.四年中,我们阅读了大量地理论书籍,经常利用教研组理论学习地时间组织全体成员学习了一些关于听说教案方面地文章 2.3．研究分析“哑巴英语”地成因,进行新型听说课模式地探讨.每学期通过本课题地研究课,总结课题研究过程中地体会以探寻更好地教案方法,不断地将研究地成果付诸于实践,并结合市教育局所举办地学科带头人及骨干教师地对外展示课及一年一度地学校对外开课将课题地研究成果对外辐射. 2.4．侧重于具体地操作层面,和学生一起研究设计一些生动有趣行之有效地听说课教案,进而形成新型听说课模式. 三、研究方法和步骤 一）研究方法 1．教案实验法：课堂教案中,我们采用控制课堂地变量如：师生课堂活动时间地比例,先进生和后进生地活动时间比例等,通过大量地课堂教案地实践和实验,不断改善和更新我们地教案方法,逐步形成适合于我们校情地听说课教案模式. 2．比较实验法：将新型听说材料及其教案模式与传统听说材 料及其教案模式在高中各年级进行对比和实验,通过实验,形成听说课教案模式. 3．归