人教版小学六年级上册语文课件：《有的人》.docxVIP

　　下面是【篇一】　　重点难点　　1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。　　2、学习诗歌中运用的对比手法。　　3、体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。　　课时计划一课时　　教学过程　　一、导语。　　2004年2月5日晚8时35分，诗人臧克家老先生却因病离开了人间。　　出示幻灯片3臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出的大诗人之一。　　他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。　　新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。　　这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。　　初读课文，整体感知。　　1、现在我们播放朗诵带，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。　　播放视频文件　　2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。　　然后齐读全诗。　　3、鲁迅简介　　为了更好的学习这首诗歌，我们先回顾一下鲁迅先生的生平。　　出示幻灯片7　　鲁迅1881～1936，中国文学家、思想家、革命家和教育家。　　原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。　　出身于破落封建家庭。　　青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。　　1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。　　1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。　　其中，1921年12月发表的中篇小说《阿正传》，是中国现代文学的不朽杰作。　　同学们还能说出哪些鲁迅先生的作品?　　……　　1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥*人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。　　臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。　　他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。　　4、思考讨论这首诗可以分几部分?每一部分的主要内容是什么?　　学生讨论后明确全诗可以分为三部分第一部分第1节以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。　　第二部分第2、3、4节从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。　　第三部分第5、6、7节从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。　　二、品读诗歌，理解诗歌内容。　　1、学习诗歌第一部分　　1指名学生朗读第一部分。　　2思考问题这一节诗有两个活字和两个死字，如何理解它们的含义?【篇二】　　教学目标　　1理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。　　2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。　　3、指导学生有感情地朗诵这首诗。　　课前准备　　1、搜集、阅读鲁迅资料;　　2、标出诗歌小节数;　　3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。　　教学关键词活、死、俯、骑。　　教学过程　　一、课前谈话导入。　　上课前，老师想了解一下你们对鲁迅知道多少?抽生说　　是的，中国现代伟大的思想家、文学家和革命家，鲁迅被誉为我们的民族魂。　　要写一位如此伟大的人物，是很难的，而要通过一首诗去歌颂鲁迅更是难上加难。　　这节课我们就一起走近初识鲁迅的最后一篇课文，它恰恰就是通过一首诗去歌颂鲁迅的。　　这就是诗人臧克家写的《有的人》。　　大家齐读课题。　　二、初读读通顺正确。　　三分诗，七分读。　　请大家走进这7个小节28行诗中，把诗读正确读流利。　　生读　　汇报自读情况。　　抽生读前6小节，最后一小节齐读对于你们的朗读，老师不作任何评判，我请来了一位高人，播放课件。　　听轻重，听情感，听节奏是高手吧，说说哪个句子你现在可以读得更好了?我们跟着他一起进步吧，读这一句。　　三、再读读构思。　　自己再通读全诗，看一看7个小节之中藏有哪些写作技巧?生汇报后，幻灯出示大家看看是不是这样的?第一小节和后面的6个小节是总分关系，思路清晰;全诗都运用了对比写法，感情表达更加强烈;234小节分别和567小节照应，结构严谨。　　有了这个示意图，我们现在就像拧起了一根绳子，诗歌的每一句都在这根绳子上，这叫全局在握、胸有成竹。　　四、品读第一小节。　　既然第一小节总起全诗，那请问，是靠哪些字统领全诗的?读一读找一找。　　板书死、活两个活，两个死，意思一样吗?生答那你就读出这种不一样来吧。　　是