《分数除以整数》教学设计幻灯片资料.docxVIP

1 设计者 高东友 教学基本信息 课题 分数除以整数 学科 数学 学段 高年级 年级 六 相关领域 数与代数 教材 书名：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014.6 1．指导思想与理论依据 《数学课程标准（2011版）解读》指出，“数学思想的形成需要在过程中实现，只有经历问题解决的过程，才能体会到数学思想的作用，才能理解数学思想的精髓，才能进行知识的有效迁移。”数形结合等数学思想都内隐于数学知识体系当中，蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，因此，在实际教学中，数形结合思想的感悟与经验的积累不能依赖教师简单的“说教”，而要通过设计适合的情境、问题和活动等，让学生自己亲身经历和体验数学知识的获取过程，并在其中获得数学思想的感悟。 小学生的抽象逻辑思维能力不强，遇到新学或较难的数学问题时，难免出现疑惑、困顿。这时，如果能把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，将抽象的“数”转化为直观的“形”，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，有效地帮助解决数学问题，大大开拓学生的解题思路，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展。 因此，在本课教学中积极鼓励学生理解“图的意思”和“算式的意思”，在对比中理解算理，掌握算法，并能结合生活实际解决问题。通过数与形的对比，帮助学生搭建多角度理解问题的意识，养成良好的学习习惯。 2.教