《别饿坏了那匹马》教学设计修改教学幻灯片.docVIP

1 《别饿坏了那匹马》教学设计 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教学形式 阅读课 教 师 曹春玲 单 位 兴化学校 课题名称 《别饿坏了那匹马》教学设计 学情分析 1、本班学生学习基础差，平时阅读量少，自主学习的自觉性差，课后布置的读书任务完成得不够认真。但字词掌握较牢固。 2、对于知识的掌握能力不错，就是不肯动手做笔记，对人物语言的感知能力差。重点训练揣摩人物心理活动，培养感情朗读。 3、培养学生自主阅读能力，体会残疾青年的美好品质和“我”对残疾青年的感激之情。 教学目标 1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 3.情感态度与价值观：通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾人深深的感激之情。 教学过程 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。 2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。为什么呢？带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。 　　交流：你发现了谎言了吗？ 　　残疾青年编造了一个美丽的谎言。 齐读课题：别饿坏了那匹马 这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中就发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思。 3．关于这场欺骗，你们想