河南省新升本科师范院校体育专业面临问题及对策研究.docxVIP

北京体育大学学位论文 这直接导致这些新生的师范院校体育专业的先天不足，如何从原来的专科办学层次迅速成长为合格的本科办学单位，是每一个“专升本”体育院系（专业）要解决的首要问题。2000 年以来，河南共有 12 所学校“专升本”成功，其中体育院系 6 个，而这些体育院系原有专业全是只有体育教育一个专业。并且，它们有的是在与原来的中师或教育学院合并基础上成立的，其师资水平和能力都有待于提高；有的还建立新的校区，新校区的建设在体育场地和器材方面也带来了不小的困难；加上“扩招”的压力，更使得这些新生体育院系（专业）举步为艰。除此以外，新生的体育本科专业还要解决与已有的本科院校的竞争与合作的关系问题，并从中找到一条适合自己的发展道路。 河南省是我国人口第一大省，但经济基础相对薄弱，教育和体育方面的都不是十分发达。2000 年以前，河南省有本科院校 17 所，且规模较小，万人以上的学校不超过 5 所，无专门的体育院校，体育本科院系只有 4 个。2000 年以后，共有 12 所专科学校升格为本科院校，其中本科师范院校有 5 所，这为河南省体育本科学历教育提供了很好地发展空间。 2003 年，全省高等教育在校生规模达到 106.6 万人。计划 2005 年，全省高等教育在校生规模达到 128 万人左右，高等教育毛入学率达到 16%左右，全省步入高等教育大众化阶段。2010 年，全省高等教育在校生规模达到 206 万人左右，其中研究生、普通本专科在校生规模达到 120 万人左右。研究生、普通本科在校生规模达到 66 万人（研究生 3 万人）左右，专科在校生规模达到 54 万人左右。高等教育毛入 学率达到 21%左右。2020 年，全省高等教育在校生规模达到 208 万人。[ 1 ] 要实现上述目标就需要河南省全体高校共同努力，从某种意义上讲，这些新生体育本科院系的办学水平的高与低、好与坏将直接影响到河南今后教育和体育事业的发展。 分析高等体育院校发展的作用力可以看出，驱动高等体育院校发展的力量一般是“外力”和“内力”的合力。“外力”一般指社会环境演变而形成的压力；“内力”一般指高校内部存在的、激发高校自身不断发展的动力。从评价高校办学水平上分，一般有“硬件”和“软件”两个部分，“硬件”一般指校园基础设施或物质条件；“软件”一般指学校的管理水平和教师教学及科研水平。本文从国内外的体育院校的体育改革和发展历史和时代背景资料比较入手，在专业课程设置、师资队伍建设、体育场地、场馆建设以及发展方向和发展动力等方面进行研究，找出高等师范院校体育专业发展的一般规律，为新生本科体育院系（专业）的发展提出建议。 1.2 研究的目的、意义 本文通过描述和分析河南省新升高等师范院校体育专业师资队伍建设、体育场地、场馆建设和课程设置等方面的基本现状，阐述和分析当前河南新升本高等师范 1 ] 河南省高等教育发展规划（2004—2020） 2 北京体育大学学位论文 院校体育师资队伍建设、体育场地、场馆建设和课程专业设置以及发展方向上所面临的问题，找出现阶段这些学校体育院系所面临的主要问题；通过分析讨论高等师范院校体育专业发展的外部和内部动力，软硬件建设关系等问题基础上，为新升高等师范院校体育专业的良性发展提出建议与对策，为决策者们在河南省新升本科师范院校体育院系的决策过程中提供必要的依据。 文献综述 通过北京体育大学图书馆《全国中文体育期刊篇名目录》、《体育科技文献通报》 CNKI 中国期刊网中文核心期刊共检索到的 1994 年～2004 年间的关于“高校专升本”研究的有 31 篇；关于高校体育教育专业课程的文章 115 篇，关于研究国外和国内外比较的有 17 篇。对国外高等体育院校专业设置和课程设置的研究主要集中在对美国和日本的课程研究，很少见到其它国家的相关研究。现将收集到的资料整理综述如下： 2.1 关于高校专升本方面的相关研究 颜烨等在《“专升本”院校的基本特点和面临的主要问题》中提出，刚刚升格的本科院校都很年轻，规模都不大，办学实力和水平都有待于进一步增强。占地面积比办学时间长的独立性本科院校普遍要广阔，发展地理空间大，校园环境好，但校舍建筑面积一般为 20—40 万亩（师范类稍大一些），远不够独立本科院校办学之用。办学资金紧张，学校各类基础设施和设备亟待扩增，师资骨干不足，教学、教研、科研能力急需大幅度提升。 刘兆明，赵爱华《关于地方新上本科院校改革与发展的几点思考》、郑亚平《思维创新 在竞争中求发展——西部边远地区高专独立升格为本科院校的探讨》、李硕豪《新建本科院校内涵升本之我见》、洪辉煌《遵循本科教育规律办学方略》、刘力等《新建本科院校教学工作的评估与建设》中提出地方新上本科院校的定位，必须考虑国内外高等教育改革与发展的趋势；地方社会经济的发展水平与需求