《为了他的尊严〉教案讲义资料.doc

1 为了他的尊严 教学目标： 1、培养有感情的朗读，体会乞丐从女主人那儿得到做人的尊严。 2、鼓励学生自读自悟、合作交流，理解文中蕴含的意思。 教学重难点： 1、借助语言感悟，理解文中蕴含的意思。 2、感受文中的语文特色。 教学课时：第二课时 教学流程： 一、导入： 师：今天这节课，我们继续学习“为了他的尊严”。经过第一课时的学习，我们知道，故事的主要内容发生在一个独臂乞丐和一位妇人之间。 让我们来看看他们的第一次见面。 二、自读自悟，感受独臂乞丐的变化。 1、仔细读课文1——8自然段，划出描写乞丐神情变化的词语。 反馈，归纳板书：（强调按神情变化顺序来写。） “生气 怔住（异样） 感激（深深一躬）” 2、师：学习语文，要学习体会语言中蕴含的更深、更值得思考的内容。围绕归纳出的这些词，你们能进一步读出什么？再研读课文1——8自然段，将读懂的内容在小组中交流。学习时间：3分钟 反馈：（突破重难点）???? ?生气：?认为妇人在捉弄他。指导朗读：“乞丐生气地说——何必捉弄人呢？” ?惯受施舍。文中哪里能读出（第一自然段） ?怔住：（指导朗读本段） 结合学生的回答，指出本段神态、动作的描写很精彩，仔细品读。 ?感激：?妇人并未捉弄他。文中哪里能读出？“妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。” ?独臂乞丐找回了尊严。文中哪里能读出？“乞丐接过来，很仔细地……” 我们可以说：是妇人唤醒了埋藏在乞丐内心深处的尊严。 师导：（回顾板书）从最初的生气，到怔住之后的思考，到最后的感激。 一天的变化，带来了乞丐一生的变化。若干年后，……（指导朗读） “独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到什么？” 学生回答。 师小结：独臂乞丐不仅拥有了财富，更重要的是他拥有了尊严，这才是真正的财富。板书：尊严 改变人生 三、以读代讲，体味文中哲理。 师：不仅对独臂乞丐，妇人对其它乞丐也是如此，但并非每次都能唤醒他们的尊严，也有一无所获的乞丐。请你们在课文中快速找到这一段描写。 指导朗读。（鄙夷） 师：这个事实，正好验证了课文中一段富有哲理的对话。 引读：“妇人的孩子……” 文中不仅塑造了一位有尊严的乞丐，一位善良、有智慧的妇人，同样也为我们展现着这位妇人的尊严，从课文哪部分能读出？（学生谈。） 四、回归全文，积累内化。 师：这是一篇既有哲理，又蕴含感人语言哲理的好文章。现在请你们再次浏览课文，看看： 1、你认为文中最值得积累的语言是—— 2、你觉得文章给你的启示是—— 深化：“启示”不仅仅是情感，还有写作上的——文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用？ 板书设计： 为了他的尊严 生气 怔住（异样） 感激（深深一躬） 尊严 改变人生版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q