2019届浙江省中考数学复习难题突破题型规律归纳探索问题讲义浙教版.pptVIP

类型3　图形规律 难题突破题型(一)　规律归纳探索问题 题型解读 近年来有关规律探索性题目在浙江省初中数学考试题中频繁出现,这类题目要求学生能根据给出的一组具有某种特定关系的数、式、图形或与图形有关的操作、变化过程,通过观察、分析、推理,探究其中所蕴含的规律,进而归纳或猜想出一般性的结论.有利于促进学生对数学知识和数学方法的巩固和掌握,也有利于学生思维能力的提高和自主探索、创新精神的培养.规律探究题一般分为数字规律题、数式规律题、图形规律题等. 类型1　数字规律 c 例1 [2018·桂林] 将从1开始的连续自然数按下表规律排列: 　　行 列　　 第1列 第2列 第3列 第4列 第1行 1 2 3 4 第2行 8 7 6 5 第3行 9 10 11 12 第4行 16 15 14 13 … … … … … 第m行 … … … … 规定位于第m行,第n列的自然数记为(m,n),如自然数8记为(2,1),自然数10记为(3,2),自然数15记为(4,2),……,按此规律,自然数2018记为　　　　.? 类型1　数字规律 【分层分析】 由表格数据排列可知,数据以4个数为一行,奇数行数字从左向右逐渐增大,偶数行数字从右向左逐渐增大,用2018除以4的商和余数来确定行数和列数. 【方法点析】 　 解决数字规律问题的突破口在于寻找隐含在图形或式子中的规律,数的规律主要有倍数关系、等差关系等. 类型2　数式规律 类型2　数式规律 (a+b)5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5. 类型2　数式规律 原式=25+5×24×(-1)+10×23×(-1)2+10×22×(-1)3+5×2×(-1)4+(-1)5=(2-1)5=1. 类型2　数式规律 【分层分析】 (1)观察图Z1-1不难看出:除第一行外,两边的数都是1,其余的数均为其“肩”上两数之和,而且各行数的个数与行数相同.由于(a+b)5的指数是5,所以用到第六行的六个数:1,5,10,10,5,1,进而可写出展开式; (2)将原式化成(a+b)5的展开式形式,即可得解. 【方法点析】 　 数式规律要关注中学阶段所学的一些重要公式,此类问题主要考查学生的观察、分析、逻辑推理能力,读懂题意并根据所给的式子寻找规律是快速解题的关键. 类型3　图形规律 类型3　图形规律 类型3　图形规律 【分层分析】 首先根据图形的γ(a,θ)变换的定义写出部分An点的坐标,再根据写出的坐标的变化情况找出变化规律,依据规律求解. 类型3　图形规律 c 类型3　图形规律 【分层分析】 　 观察已知图形可以看出:每增加一个小梯形其周长就增加3,据此可得结果. 类型3　图形规律 c 类型3　图形规律 类型3　图形规律 类型3　图形规律 B 类型3　图形规律 c 类型3　图形规律 c 类型3　图形规律 c