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分层教学在初中数学教学中的应用研究 摘要：分层教学法是现阶段为适应素质教育要求诞生的一种新型教 学方法，有效提升了教学质量，这种教学模式强调根据学生的个体差异因 材施教，促进师生双方的共同进步。本文阐述了分层教学的意义，并针对 其在数学教学中的应用进行分析。 关键词：分层教学；初中数学教学；应用 在大力提倡素质教育的今天，教学的过程中，不仅要教会学生理论知 识，也要培养学生各项能力。数学是一门与实际联系很紧密的学科，在现 实生活中有很广泛的应用，但是因为学生的个体差异对于数学知识的掌握 程度也不相同，传统的教学方式下是考虑大多数学生的情况，不利于学生 个性化的发展，分层教学法可以弥补这项不足，可以充分尊重每个学生的 发展特点，让学生更好的掌握数学知识。 一、分层教学法的含义 分层教学法是指在教学的过程中，要充分的考虑学生的特点，根据学 生的数学基础、发展特点、智力水平等合理的安排教学措施，在各个阶段 的学生都能都充分的掌握数学知识。在进行教学安排时，教学要对不同阶 层的学生制定不同的教学内容、教学要求，让学生在掌握本阶层学习目标 的基础上再掌握深层次的知识，这样可以充分的尊重学生，让学生体会不 到学习的压力，从而由厌学转变为喜爱数学，提升学习数学的兴趣。利用 分?咏萄XS?可以让学生感受学习带来的喜悦，有效的增进学生的满足感 和自豪感，增进师生感情。初中数学是以后数学学习的基础，因此学好初 中数学是很有必要的，为了解决学生两极分化的现象，可以采用分层教学 法，这样可以提升所有学生学习的兴趣，促进他们的全发展。 受传统应试教育体制影响较深的学校注重升学率，因此很多教师在教 学过程屮会着重培养成绩优异的学生，而忽视对成绩较差的学生的指导。 这种现象具有普遍性，是我国初中数学教育中的一大弊端。随着素质教育 体制的不断深入，初中教学逐渐实现民主化，在一定程度上改善了应试教 育体制的不足。分层教学法是素质体制下的一种新兴教学方法，其对初中 数学教学质量的提高有着深远的意义。但是目前，有相当一部分的教师对 于分层教学法缺乏正确的认识，没有进行系统的学习，不知道分层教学法 的应用意义。要解决这一问题，学校需要加强宣传，让更多的教师认识到 分层教学法的重要作用，将之与素质教育相结合，提高教师的综合素质水 平，为分层教学法的应用奠定好好基础。 二、分层教学在初中数学教学中的应用措施 1、制定合适的分层冃标 采用分层教学法，分层目标的制定是基础，只有制定合理的分层目标, 才能进一步制定教学策略，根据学生的实际情况合理的开展教学活动。在 数学的教学中，首要任务是让学生掌握大纲中要求的数学知识，然后再对 学生进行拔高。因此要根据教材的内容，将知识分为难、中、易三层，学 生也根据其实际情况分为上、屮、下三层。在对学生进行分层时，教师耍 慎重，要综合对学生进行考量，并且要做好学生的思想工作，防止学生产 生思想波动，要让学生明白分层教学对他们的实际意义，这样便于教师开 展工作。在知识的掌握上，要求所有的学生掌握最基本的数学知识，中、 上层的学生可以掌握中等难度的知识，较难的数学知识只要求上层的学生 掌握，这样逐步的提升学生学习数学的信心，从而全面的提升学生的数学 学习能力。 2、 根据分层冃标分层进行授课 要保证分层教学目标的顺利开展，必须要做到分层次备课，既然我们 己经针对学生的学习态度、心理活动、思维方式进行了分层，那么在进行 备课时，也不能单一依靠一种忍维模式，只准备一份简单的教案。作为教 师，要全面了解大纲和教材的需求，确定大纲的基本要求，哪些是学生必 须要学习的部分，哪些是拔高的知识点，根据此来制定学习冃标。一般情 况下，我们可以采用一星、二星、三星的方式进行标准，与之对应的是不 同难度的教学内容，这样，数学课堂的教学就更加具有针对性，讲课思路 也会更为清晰明确。 在分层教学法的应用上，要注意知识的安排问题，遵循由浅入深、由 易到难原则，逐步的加深知识的难度，因此在授课的过程屮，也要合理的 安排课堂时间，逐步的完成教学内容。教师要充分的照顾每一个阶层的学 生，要与学生进行有效的互动。在进行课堂提问时，也要根据学生的情况 选取适当的学生进行解答，简单的问题让基础较差的学生回答，有难度的 问题留给基础好的学生，这样可以考察每个学生的掌握情况，让所有的学 生都获得进步。 3、 课后分层布置作业 课后作业是对课堂内容的巩固提升，适当的作业可以促进数学的学 习。在分层教学法下，作业的布置也要分层进行，可以采用学生互助的方 式，让数学知识掌握较好的学生帮助没有理解的学生，促使基础差的学生 进步。数学知识的连贯性较强，前血知识的不理解对后面的学习有很大的 影响。对于课上知识已经掌握很好的学生，教师可以给他们出一些有难度 的题，让学生课下自主思考，培养学生的自