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课堂观察和实践带给我的思考 ------有感于加拿大的教学模式 洵阳中学 方丽萍 我作为英语教师有幸参加普陀区和加拿大Richmond教育局联合举办的暑期教师培训,觉得很有收获。首先,我们居住在当地居民家,这样我们可以和home stay host / hostess 用英语交流，既提高了英语会话能力，又了解了他们的生活情况，我的home stay host是个俄罗斯籍的加拿大软件工程师，妻子是个公司职员，女儿已成家在外，家庭条件比较好，而且家庭环境较安静，住房宽敞和舒适，唯一遗憾的是他们的饮食较单调和简单．但我觉得生活上的困难，我能克服，本身我们来加拿大的目的是了解加拿大的文化和加拿大的教育，不是来享受的．我们前一个月是集中进行语言和英语教学方面的理论培训，应该说这个培训对英语教师是有一定帮助的．接下来就是深入课堂进行课堂实践和课堂观察．可以说在整个培训中，我认为最有实际意义的就是深入课堂进行课堂观察了． 对一个教师而言，要了解加拿大的实际教育和教学情况，听几个报告和讲座是没有什么实际价值的，进课堂是最直接的了解方式．我在MacNeill Second School　听了三节不同类型的课，对我有很大的启发．这是一所普通的中学，在Richmond排名不算是最好的学校，学生以亚裔学生居多，学生的层次不是很好，但他们的老师非常敬业，我听的第一节课是Humanities – Grade 8，教师虽已不再年轻，但她浑身充满激情，９０分钟的课，她至始至终不停的走动和试着激发学生的学习热情，她的课非常生动，有吸引力．而且座位的编排也很有特色，２３个学生按４人一组组成６个小组学习，我通过观察，发现整整９０分钟的课竟然没有一个学生打瞌睡，走神，甚至她还把我介绍给她的学生，让我和她的学生一起参与她设计的一个教学活动；我听的第二节是１１年级的法语课，这些学生相当于我们初三的学生，教室座位的编排也和我们一样，是传统的插秧式，由于法语课是选修课，是学生们自己愿意学的课程，所以课堂纪律没有我们当初想象中的那样差，学生总体９０分钟的课都认真完成了，我觉得这个教师最特别的是：一开始她抓住学生注意力集中的特点，先把学法语的要求和这个课程的主要目的以及如何学好法语做了详细的介绍，她问的最多的一句话是：Any questions，　然后在学生将要产生疲劳感的时候，进行了一个非常有意思的活动，通过活动，她再一次把学生牢牢控制在她的教学设计中；我听的第三节课是ESL，学生从７年级到１１年级，参差不齐，学生人数较少，只有１１人，教师是个华裔加拿大人，看的出这是个非常细腻，而且教学非常严谨，对学生要求非常严格的女教师，因为在她黑板显眼的地方写着五条课堂规则，在后面的黑板上，贴着２１位Canadian Prime Ministers然后留有２个空白，上面写着：This could be you.　在黑板的左边是各种硬币的价值，让学生自然而然地了解钱币；而在黑板的右边则写着一首小诗：O, Canada!　在诗里，我读到了一种对加拿大的浓浓的深情．我觉得对加拿大这样一个多移民的国家，学生来自不同背景和文化的国家，他们到加拿大，首先就要了解和热爱加拿大，这位年轻的华裔女教师没有进行什么说教，而是通过一块黑板，无形中在向学生灌输加拿大的历史、文化和进行一种无声的爱国主义教育．这样一种教学方法，真的是深深地震撼了我．．． 两个月的加拿大学习即将告一段落，我觉得我没白来，我看到很多，听到很多，也学到很多．以后如果有机会去其他国家学习，我想我还是会积极争取的． 2006. 9