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说 课 进 程 ： 课程前后衔接关系 AutoCad建筑制图 二维平面 3dmax效果图 三维立体 Photoshop后期处理 二维平面 重要性：快速让学生从平面思维方式转换成立体思维方式。使学生加强空间转 换能力；更直观的了解空间、体量、尺度关系；让学生更清楚的看到 自己设计的不足之处以及优点。在整个环艺的软件课程中起到承上启 下的作用，使三门软件课程紧密相连。 具体课程流程: 第二周：完善模型 第四周：完善灯光、渲染出图；初步了解ps 后期处理。方便下门软件课有效的、 开展。 四、教学组织 项目导入（让学生有兴趣并更实际更真实的学习3Dmax这门课，更加了解 市场项目的具体要求，让学生就业后能迅速适应市场） 任务驱动（让学生完成任务书，让学生清楚知道自己接下来该做什么 和有压力和动力继续学习，不断提升自我综合素质） 分组学习（让学生互相帮助，不会让理解能力较差的学生丧失信心，同时 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感；更有效率的帮助 和管理学生的学习） 五、成绩考核 欢迎各位教师批评指正 谢谢大家! 传媒艺术系 张驰 2010.8 * * 课程内容 课程 培养目标 课程 定位分析 教学组织 学生评价 体系 一、课程定位分析 本课程在环艺整体课程体系中的位置 素描、 色彩、 平面构成； 立体构成； 色彩构成； 装饰雕塑； 手绘表现技法、 人体工程学、 建筑制图基础、 AutoCad制图、 3dmax效果图、 Photoshop后期 处理； 专业基础课 景观设计方向 毕业设计课程 职业技能课 公共空间方向 毕业设计课程 居住空间方向 毕业设计课程 企业人员 行业专家 专业教师 环 艺 行 业 职 业 岗 位 群 典 型 工 作 任 务 分 析 艺术基础课 考虑到艺术类学生空间分析能力相对来说较弱的情况，本次授课采用多媒体教学法，项目导入教学法、现场教学法，用一种更直观更直接的方式将我们的教学内容呈现出来，帮助学生理解消化。将重点、难点做成电子文档，人手一份，有些同学没理解到的、忘了的 ，一看就清楚了。 学情分析 居住空间3Dmax运用 授课题目 本次课为理论-实训课，通过本次课的学习，让学生 了解居住空间3Dmax运用这门课程的重要性。 掌握场景模型建立方法以VR渲染器的使用方法。 培养学生尺度空间掌控能力和空间转换能力，并且通过分组实训的教学组织方式，培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。 教学目标 教学目标和学情分析 二、课程培养目标 知识目标 能力目标 素质目标 常用命令的掌握； 建场景模型的方法； 材质和灯光的熟练运用； 掌握VR渲染器； 渲染出图。 软件操作能力； 空间转换能力； 结构理解能力； 艺术表现能力； 尺度控制能力。 具有良好的团队协作精神； 具备良好的沟通能力； 具备良好的方案解说能力； 具有创新精神； 居住空间3Dmax运用 课程内容安排 前期软件掌握 后期软件操作 3Dmax软件界面； 3Dmax常用口令； 材质渲染； VR渲染器； 1、导入真实项目 2、整理CAD图纸 3、建场景模型 4