孔子的师德观.pptVIP

* Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts 读论语体悟孔子的师德观 主 讲 人 ： 栗 玉 楠 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。 【论语简介】 孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。我国春秋战国时期伟大的思想家、教育家。 孔子是我国古代学高德高的教师典范，在教育和哲学领域占有重要地位，是儒家学派的创始人，是我国古代的至圣先师。 他的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。 【孔子简介】 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 师德 教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳 定的道德观念、行为规范和道德品质的总 和，它是调节教师与他人、与集体以及社会 相互关系的行为准则，是一定社会对教师职 业 行为的基本要求和概括。 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 孔子的师德观之我思 学者 教者 示范者 ——学习 ——教学 ——为人 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 学者 孔子的学习态度 孔子的学习方法 勤奋 乐学 实事求是 善问 学思并重 温故知新 敏而好学，是以谓之“文”也 学如不及，犹恐失之。 贡问于孔子曰：夫子圣矣乎？孔子曰：圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 - 勤奋 【学习态度】 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 学者 孔子的学习态度 孔子的学习方法 勤奋 乐学 实事求是 善问 学思并重 温故知新 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 饭疏食，一瓢饮，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 知之者不如好知者，好之者不如乐知者 - 乐学 【学习态度】 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 学者 孔子的学习态度 孔子的学习方法 勤奋 乐学 实事求是 善问 学思并重 温故知新 知之曰知之，不知曰不知，言之要也； 能之曰能之，不能曰不能，行之至也。 过，则勿惮改。 过而不改，是谓过矣。 子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我 。 【学习态度】 - 实事求是 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 学者 孔子的学习态度 孔子的学习方法 勤奋 乐学 实事求是 善问 学思并重 温故知新 【学习方法】 子入太庙，每事问。 三人行必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 敏而好学，不耻下问 好问 善问 不耻下问 问 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 学者 孔子的学习态度 孔子的学习方法 勤奋 乐学 实事求是 善问 学思并重 温故知新 【学习方法】 学思并重 学而不思则罔， 思而不学则殆。 吾尝终日不食，终夜不寐，以思， 无益，不如学也。 君子有九思： 视思明，听思聪，色思温， 貌思恭，言思忠，事思敬， 疑思问，忿思难，见得思义。 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 学者 孔子的学习态度 孔子的学习方法 勤奋 乐学 实事求是 善问 学思并重 温故知新 【学习方法】 温故知新 温故而知新，可以为师矣。 告诸往而知来者。 反复积累 循序渐进 温故 知新 温故 知新 温故 知新 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 孔子的师德观之我思 学者 教者 示范者 ——学习 ——教学 ——示范者 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 教者 诲人不倦的乐教精神 无隐无私的仁爱情怀 灵活有效的教学方法 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 教者 诲人不倦的乐教精神 无隐无私的仁爱情怀 灵活有效的教学方法 【无隐无私的仁爱情怀】 有教无类 贫富 德行 地域 年龄 智愚 自行束脩以上， 吾未尝无诲矣。 二三子以我为隐乎？吾无隐乎而。吾无行而不与二三子者，是丘也。 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 教者 诲人不倦的乐教精神 无隐无私的仁爱情怀 灵活有效的教学方法 【灵活有效的教学方法】 因材施教 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。 孟武伯问孝 父母惟其疾之忧。 子游问孝 今之孝者，是谓能养，至于犬马皆能 有养，不敬何以别乎？ 孟懿子问孝 不违 能力 性格特点 子贡问孝 色难 【灵活有效的教学方法】 循循善诱 不愤不启，不悱不发， 举一隅不以三隅反，则不复也。 颜渊：循循然善诱人， 博我以文，约我以礼， 欲罢不能。 【论语之我感——体悟孔子的师德观】 孔子的师德观之我思 学者 教者 示范