基于英文绘本的儿童英语阅读教学的实践研究阶段工作总结.docVIP

基于英文绘本的儿童英语阅读教学的实践研究阶段工作总结 （一）确定各年段绘本教学的总体目标 我们首先针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同： 低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。4.完成与绘本学习相关的活动。5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。 中年段：1. 培养和激发学生的学习英语的兴趣。2.能听懂简单绘本故事。3.能正确朗读所学的绘本故事中的会话。4. 能在教师的帮助下表演或讲述简单的绘本故事。5.能根据要求制作简单的英语绘本。 高年段：1. 激发学生的学习英语的兴趣。2. 能借助提示听懂绘本故事并抓住大意。3. 能正确朗读所学的绘本。4. 能用短语或句子描述绘本。5. 编写制作简单绘本。 当然，学生之间也是有差异的，即使是同一个年段的学生，由于自身英语水平的的差异，能够达成的目标程度也不一样。比如在中年段的绘本教学中，学习能力较强的孩子能做到表演或讲述绘本故事，甚至制作绘本小书，而学习能力较弱的孩子，能够听懂并朗读绘本，就已经达到了目标。 （二）选择合适的英语绘本 在目标确定下来之后，我们要做的就是如何针对依据不同年段学生的发展程度及学习特性，选择适合的英语绘本。 我们首先要做的，就是给学生提供精选的绘本阅读资源。各位老师通过去书店、图书馆查阅，上网浏览、购买等途径，搜集了一些英语绘本素材及相关的信息，如动画、歌曲等等。 如何给这些英语绘本进行分级，我们主要从以下几个方面进行考量：1.该绘本的生词和句型复杂度。2.该绘本的文本所呈现的语法知识的难易度。3.该绘本的文本的长度。4.该绘本插图对内文的支援。5.该绘本的故事情节的难易度以及寓意深浅度。6.学生现有的知识储备。 有了分级标准，英语教师将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，由易而难逐本教学。 根据精心删选，最后我们确定了两套绘本作为教材，分别是小学英语故事乐园系列和外教社出版的小学英语分级阅读系列。 (三)英语绘本教学的实施 1. 绘本阅读时间安排： （1）每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。 （2）利用晚自习的时间进行英语绘本的阅读教学，并可播放相应的电子绘本、歌曲。 2、进行英语绘本课堂教学的实施： 绘本教学前的准备： 绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。 具体的课堂教学实施： 根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。 经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下： 教学活动流程 教学内容 准备活动 （引起动机） 为了引起学生学习动机而设计的教学活动。以绘本为例，以学生本身的经验切入。 发展活动 介绍绘本内容（包含用电子有声绘本、PPT、绘本大书与绘本小书等的不同方式介绍绘本） 单字教学（以实物或图片搭配单字卡，结合word box进行教学） 句型教学（以句型条建构学生句型应用的概念） 综合活动 角色扮演（让学生扮演绘本故事中的人物，以戏剧的表演方式来呈献学生学习英语绘本的成果） 讲故事比赛（让学生用自己的语言对绘本的主要内容进行讲述） 绘本剧场（将绘本故事改编为剧本，并让学生在适当的假想情境中，以有感情的语调重复演练对话） 学生作品分享（能以绘本故事内容制作出富有创意的作品或自制小书或读书推荐卡） 3. 关于英语绘本的课外活动的开展 我们也重视绘本教学的延伸活动的设计与开展。即在绘本赏析之后所伴随开展的活动，目的在于帮助学生回顾故事内容、鼓励学生表达感受与想法，并将内容与自己的生活经验做连结，同时发挥创意与脑力激荡。我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦等。 1. 读书推荐卡的设计：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生设计绘本读书推荐卡。在卡上体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，中年级学生的读书卡上有你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。高年级学生的读书卡上有你最喜欢的句子和故事的概要。还可以画上故事中代表性的人物或角色。 中年段 高年段 Title: Title: