第4课时复式条形统计图练习.docVIP

第4课时 复式条形统计图练习 教学内容：书练习二十一的第1、2、3题。 教学目标： 1.复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。 2.提高学生分析解决问题的能力。 教学重难点：复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。 教学准备：课件 上课时间：12月19日 教学过程： 一、复习引入 （一）指导完成练习二十一第1题 1.出示统计图 2.这张统计图反映了什么情况？ 3.从上面的统计图中你还能了解些什么？ 4.你能解决书上的三个问题吗？ （1）学生小组讨论 （2）集体交流 5.你觉得哪些运动学生比较容易掌握？哪些运动学生掌握的难度较大？哪些运动男、女生水平差距较大？哪些运动男、女生水平差距接近？ （二）引入 学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗？想自己试一下吗？ 二、指导练习 （一）完成练习二十一第2题 1.小组分工整理数据，把数据填入统计表。 2.小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。 3.学生独立完成条形统计图。 4.指名说一说自己是按照什么顺序填写的。 注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。 （二）完成练习二十一第3题 1.分析借阅图书情况统计的数据。 2.根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。 3.指导学生适当重新整理数据，问：如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？统计图应该怎样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加） 4.学生独立完成第2个统计图。 5.分析比较： （1）这两幅统计图有什么不同？ （2）五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？ （3）五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？ 6.独立思考，小组交流，指名说一说。 三、课堂小结 通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？ 第5课时 整理与练习（1） 教学内容：书114-115页：回顾与整理、练习与应用1-3题 教学目标： 1.通过回顾与整理，使学生进一步认识复式统计表及复式条形统计图的特点，对所学知识加以梳理，进一步完善认知结构。 2.通过练习与应用，使学生进一步提高根据数据正确制表、制图的能力，能进行一些简单的判断，进一步发展统计观念。 教学重难点：使学生进一步提高根据数据正确制表、制图的能力，能进行一些简单的判断，进一步发展统计观念。 教学准备：课件 上课时间：12月20日 教学过程： 一、回顾与整理 1.这一单元，我们学习了哪些知识？有哪些收获？ （1）小组交流 （2）集体交流 2.小组讨论： （1）复式统计表和复式条形统计图各有哪些特点？ （2）填写复式统计表时要注意什么？绘制复式条形统计图时要注意什么？ 3.在实际调查中，收集、整理和分析数据时以及解答问题时，你有什么好的经验，说给大家听听。 二、练习与应用 （一）第1题 1.从这组数据中你了解了哪些信息？能根据这些信息完成统计表吗？ 2.学生独立完成后集体交流 3.你是怎样计算“合计数”与“总计数”的？还有不同的计算方法吗？用不同的方法计算还可以起到什么作用？ 4.从上面的统计表中，你还能了解到什么？ 5.什么是“人均耕地面积”？应该怎样求“人均耕地面积”呢？ 6.计算时可以简便吗？根据什么？ 7.学生独立完成计算。 8.集体核对计算的结果。 （二）阅读“你知道吗” 1.学生自主阅读 2.交流读后的感想。 3.小结：我国的人均耕地面积非常少；要保护环境，节约用地，有效遏制人均耕地面积不断减少的势头。 （三）第2题 1.观察统计图。这里的复式条形统计图和我们前面认识的复式条形统计图有什么不同？ 2.指出：复式条形统计图中直条的具体画法是可以变化的。 3.学生独立完成填表。 4.集体交流，指名说说看了表中的数据有什么体会？ （四）第3题 1.根据复式统计表你能说说两只篮球队的比赛情况吗？ 2.学生独立完成制图 3.展示学生作业，集体评价 4.根据复式条形统计图你能再说说两只篮球队的比赛情况吗？看出了什么？（红队状态不稳定，蓝队的水平逐步提高） 5.复式条形统计图与复式统计表比较又有什么特点呢？（更加直观，一目了然） 三、课堂总结 通过这节课的练习，你又有什么收获呢？ 第6课时 整理与练习（2） 教学内容：书116-117页：练习与应用第4题，探索与实践第5、6题，及评价与反思 教学目标： 1.通过练习与应用，使学生进一步提高运用统计知识，解决简单实际问题的能力，进一步发展统计观念。 2.通过探索与实践，使学生体会统计的广泛引用价值，感受数学与其他学科的联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 3.通过评价与反思，使学生进行反思和自我评价，促进学生良好学习习惯的形成。 教学重难点：使学生进一步提高运用统计知识，解决简单实际问题的能力，进一步