等差数列前N项和的性质及其应用.docVIP

肥东锦弘中学高一年级数学公开课教案 授课教师：吴晗 班级：高一（11） 时间：3月31号下午第一节课 课题：等差数列前项和的性质及其应用 教学目标： 进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前项和公式；了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题；会利用等差数列通项公式与前项和公式研究的最值。 经历公式应用过程。 通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又服务于生活的实用性，引导学生善于观察生活，从生活中发现问题，并用数学方法解决问题。 教学重点：熟练掌握等差数列求和公式。 教学难点：灵活应用求和公式解决问题。 教学方法：启发探究 学法指导：自主学习 教学用具：粉笔、黑板、PPT 教学过程： 一、复习回顾 等差数列的定义、通项公式、性质； 等差数列前项和公式及其推导。 二、新课讲解 探究一：等差数列前项和公式可以转化为关于的一元二次方程，，反过来如果一个数列的前项和是关于的一元二次方程，那么这个数列一定是等差数列吗？ 例1、如果一个数列的前项和为，求这个数列的通项公式，这个数列一定是等差数列吗？如果是，它的首项和公差分别是什么？ 解： 也满足上式。 所以数列 由此可见， 课堂练习 1、如果一个数列的前项和为，求这个数列的通项公式，这个数列一定是等差数列吗？如果是，它的首项和公差分别是什么？ 课本第45页的探究 等差数列前项和的性质一： 探究二：既然等差数列的前项和是关于的一元二次方程，那么它的最值怎么求呢？ 例2：已知等差数列的前项和为，求使最大的序号的值？ 解1：由已知条件知，该等差数列首项 使最大的序号的值为3. 解2：由已知条件知， 由 解得 等差数列前项和的性质二： 不等式法求的最值：若，则有最大值，若，则有最小值。 也可以用二次函数的图像求最值，但要注意. 例3：已知数列是等差数列，是其前项和，求证：也成等差数列。 解：设等差数列首项为，公差为，则有： 是等差数列，公差为36 等差数列前项和的性质三： 若果数列为等差数列，则也成等差数列，公差为。 课堂练习： 已知是等差数列： （1） ， 。 （2） 。 3、等差数列的前项和为，公差，若，求 例4：有一等差数列共有项，它的奇数项之和与偶数项之和分别为24和30，若最后一项和第一项之差为10.5，求此数列的首项、公差和项数。 解：由题意知： 等差数列前项和的性质四： 若等差数列共有项，则， 若等差数列共有项，则 课堂练习： 若等差数列的前项和为，公差，求 （1） （2） 三、课堂小结 等差数列前项和的性质： 等差数列前项和的性质一： 等差数列前项和的性质二：不等式法求的最值：若，则有最大值，若，则有最小值 等差数列前项和的性质三：若果数列为等差数列，则也成等差数列，公差为 等差数列前项和的性质四：若等差数列共有项，则，若等差数列共有项，则 四、作业布置 全品 1~8 五、板书设计 一、复习回顾 性质一 例3 性质四 二、新课讲解 例2 性质三 三、课堂小结 例1 性质二 例4 四、作业布置 六、教学反思：