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优化中职生行为管理与实训 提高中职生综合竞争力 单位：北海市中等职业技术学校 项目主持人：包建明 项目参与人员：祝志高、吴勇胜、庞乃东、秦云芳、罗虹冰 一、指导思想 贯彻中共中央国务院《关于大力发展职业教育的决定》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的精神》和教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》精神，转变教育教学思想，树立适应经济发展方式和产业结构调整要求，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持学历教育与职业培训并举，加快构建现代职业教育体系，为经济发展输送技能型人才的观念。培养与社会经济发展要求相适应，德智体美劳等全面发展，综合竞争能力强，在相关产业的生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质技能型劳动者和专业人才。 本课题是针对目前我国职业教育发展的趋势，国内人才市场需求，人才培养方向，教育教学管理模式，毕业生市场需求而确立的；针对职业教育人才培养理论和市场人才需求脱节、毕业生动手能力差、综合竞争力不强的特点，借鉴国内外先进教育教学管理办法，结合我区中等职业教育的实际而申报的。本课题不是通过单一教育教学内容改革来促进职业教育教学质量，而是通过优化职业教育中学生行为规范管理和实训教育管理，提高职业教育教学管理水平，提高职业学校档次，达到全面提高中职毕业生的综合素质和竞争力的目的。 二、背景分析 2005年10月28日，国家颁布实施《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕 35 号），要求坚持以就业为导向，推进职业教育办学思想的转变；进一步深化教育教学改革,不断更新教学内容，改进教学方法；加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养；大力推行工学结合、校企合作的培养模式；积极开展城市对农村、东部对西部职业教育对口支援工作；把德育工作放在首位，全面推进素质教育。这为各职业院校如何优化中职生行为管理与实训进行教育教学改革，提高中职生综合竞争力，为职业教育教学改革的必要性指明了道路和方向。 2008年2月21日，国务院正式批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，北部湾经济区被国家确定为重要国际区域经济合作区，北部湾地区的开放开发上升为国家的发展战略。经济社会发展对人才和技术的依赖性进一步增强，对职业教育的需求更加迫切。2010年1月，自治区党委、政府出台《关于做大做强做优广西工业的决定》（“14+4”）， 勾划了广西未来十年的工业化进程。到2020年，广西工业总产值、工业增加值分别比2010年翻两番以上；全区工业经济综合竞争力、北部湾经济区发展水平、主要企业装备技术应用水平、工业循环经济发展水平进入全国先进行列；食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备14个产业年销售收入实现超千亿元目标。 北海是我国西部地区唯一一个沿海开放城市，在国家实施西部大开发战略和发展“南贵昆经济区”、建设“西部出海大通道”等战略目标中占据重要的位置。北海将要建设成为区域性国际化的现代产业集聚基地、旅游商贸物流中心、开放合作重要平台和生态宜居文明城市，实现北海市经济跨越发展。为此北海市出台《北海三年跨越发展工程》，确定到2012年，把北海基本建设成为区域性国际化的现代产业基地、旅游商贸物流中心、开放合作重要平台和生态宜居文明城市。工业化率达到3.2，石油化工、电子信息、临港产业年产值分别达到300亿元，林浆纸、农产品加工、旅游、商贸的产业规模分别达到100亿元，形成具有北海特色的支柱产业和企业集群。大力发展职业教育，尤其是中等职业教育，为北海乃至北部湾经济社会长足发展提供强大的人才支撑，迫在眉睫。探索职业教育发展新模式，大力推进职业教育教学管理制度改革，尤为重要。 中等职业教育如何进行教育教学管理制度改革，培养出一批批高素质技能型人才是目前教学改革的关键，要在管理层面体现出来。优化中职生行为规范管理与实训，提高中职生综合竞争力有利于学校的管理，有利于中职学校教师在教学过程中有章可循，有利于中职学校学生在学习中有制度保障，有利于提高中职学校学生综合竞争力，为在全区推广使用提供依据。 三、主要内容 课改工作中最关键的要素是对学校各项规章制度进行优化、细化并在中职学校实施执行，从而培养出更高素质技能型人才。主要研究内容及要求： （一）中职生行为管理各项规章制度完善与优化：这是本教改的基本，要求收集学校学生管理的管理条例，如《中职生日常行为规范管理细则》、《晚自习管理制度》、《实训室操作规范条例》、《操行量化管理条例》、《班主任管理制度》《安全管理制度》等等，通过学生问卷，老师座谈把各项规章制度整理完善、优化实施。 （二）开展企业调研活动：要求课改组成员和其他参与老师到企业对毕业生需求情况进行调研，了解企业对毕业生的行业素质要求，再对信息进行反