《第一节 生物的性状表现》教案2.docVIP

《第一节 生物的性状表现》教案 教学目标 1．说出生物的性状。 2．尝试区分相对性状。 教学重点 （1）举例说出生物的不同性状。 （2）生物性状的表现和类型。 教学难点 （1）理解生物性状。 （2）理解生物性状的表现和类型。 教学方法 自主学习、小组讨论 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 导入 之前我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？再看图，这是一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征；而我国首例子用成年牛体细胞克隆出的五头牛，它们几乎一模一样，这又是为什么？ ? 新课 通俗地说，遗传是指亲子代间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。而人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的。 ? ? 一．生物的性状 ? 指导学生观察图片 观察与思考： 1．观察书本上的几种生物性状。 2．?小组成员间相互观察人体的下列性状： (1)?耳朵有没有耳垂？ (2)?眼睛是单眼皮还是双眼皮？ (3)?能否把舌头由两侧向中央卷曲？ (4)?能否使大拇指向背侧弯曲？ 3．讨论 (1)仅凭肉眼的观察或简单