《立体图形与平面图形》 教案1.docVIP

《立体图形与平面图形》教案 教学目标 一.知识与能力. 使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形，并能说出从不同方向看一些简单立体图形(直棱柱.圆柱.圆锥.球)以及它们的简单组合得到的平面图形． 二.过程与方法. 1.过程：在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉． 2.方法：能从不同方向看立体图形，并用平面图形描述从不同方向看一些立体图形得到的平面图形． 重点与难点 重点：进一步认识立体图形，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，发展几何直觉． 难点：使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形． 教学准备 正方体木块若干，易拉罐，三棱镜，圆锥，排球，六角扳手等． 预习尝试 从某方向观察一个几何体，可得到一个相应的平面图形．从不同方向观察一个几何体，得到的平面图形一般也不尽相同．课前观察生活中的与直棱柱.圆柱.圆锥.球等相类似的物体，从不同角度看，体会得到什么样的平面图形．想一想，有没有这样的一个几何体，不管你从何方向观察，所得到的平面图形都相同？如果有，试举一例，并说明这个平面图形的形状． 教学过程 一.创设情景，引入新课. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．”这是宋代诗人苏轼的著名诗句(《题西林壁》)．你能说出“横看成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗？ 二.精讲点拨，质疑问难. 1.从不同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球． 让学生分别从正面.左面.右面，上面等各个角度观察：正方体木块，长方体木块，三棱镜，六角扳手，易拉罐，排球，圆锥，由浅入深，体会从不同方向看直棱柱.圆柱.圆锥.球等立体图形得到的平面图形，难点是在体会曲面的透视图，让学生交流.体验，集体作出小结．并回应预习题中的问题． 2.从不同角度看简单的组合图形． 由少数组合逐步加多，如下图，画出下列几何体分别从正面.左面，上面看，得到的平面图形．(学生独立思考.合作交流，最后从模型上得到验证) 三.课堂活动，强化训练. 学生拿出课前准备的正方体.圆柱体.圆锥.球，或者是身边的文具物品等进行自由组合，然后互相观察，体会，讨论． 四.延伸拓展，巩固内化. 1.如图，桌上放着一个球和一个圆柱，下面a.b.c.d.e这五幅图分别是从什么方向看到的？ 2.在一个正方体中，截去一个小正方体的立体图如图所示，从左面观察这个图形，得到的平面图形是( )． 3.如图，从正面.左面.上面观察下列两个立体图形，所得的平面图形中，什么图形相同？什么图形不同？ 4.一个由8个正方体组成的立体图形，从正面和上面观察这个图形时，得到的平面图形如图所示，那么从左面观察这个图形时，得到的平面图形可能是( )． 5.圆柱三视图是( )． A．两个圆和一个长方形 B．三个圆 C．两个长方形和一个圆 D．两个三角形和一个圆 6.如图所示的圆锥的三视图是( )． A．正视图，左视图是三角形，俯视图是圆 B．正视图，俯视图是三角形，左视图是圆和圆心 C．正视图，左视图是三角形，俯视图是圆和圆心 D．正视图，左视图是三角形，俯视图是圆和直径 7.从不同的方向观察同一物体，我们把从正面看到的做 ，从左面看到的图形叫做 ，从上面看到的图形叫做 ． 五.小结. 这节课我们主要学习了从不同方向看立体图形得到平面图形，回顾学习过程，谈一谈自己有哪些学习成果.