初中信息技术《走进可视化程序设计》学案.docxVIP

　　本节从现实生活中的实例说起，与程序世界的实例作类比，让学生通过举例和上机实践，理解可视化编程的基本概念和方法。　　可视化编程包含的许多概念是面向对象程序设计基本思想和方法的雏形，要在以后的章节中学会利用面向对象的思想和方法进行编程，必须从理解和掌握可视化编程的基本概念入手，而学习的方法是从提供的可视化编程环境和可视化编程组件开始，因为可视化编程的方法和步骤简单、易于上手。　　学情分析随着年龄的增长，中学生已经具备了一定的生活阅历，能够对各种生活现象加以分析和说明，已接触了许多应用软件，具备了应用软件的一些使用技能，对程序世界的很多现象也有了一定的感触。　　而可视化编程的方法涉及较少，所以，本节将以可视化编程基础开始学习，对一些概念将在学习过程中适时明确。　　教学准备1、精选贴近学生学习、生活中的任务，创设适合学生学习的环境——布置制作电子钟应用程序任务。　　2、硬件、软件符合学生学习需要，学习资源主要以教材为主。　　3、策略准备以编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，让学生在做中学学中做的过程中体验成功之喜悦，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。　　教学目标一知识目标1、了解开发环境的使用。　　2、了解可视化程序设计的一般过程。　　3、了解对象、属性、事件是面向对象程序设计的概念。　　二情感态度与价值观目标1、经历可视化编程的基本过程，体验成功的快乐。　　2、在老师的指导下，与同学共同探究问题，体验自主学习、合作学习的乐趣。　　三能力目标培养和提升学生利用编程解决问题的能力。　　教学重点、难点一教学重点1、可视化编程的方法。　　2、可视化编程的几个基本概念。　　3、理解事件与编写的程序代码。　　二教学难点理解事件与编写的程序代码。　　教法、学法一教法任务驱动、问题解决式的教学方法。　　二学法教师引导下的自主学习、合作探究式学习。　　教学过程本节课我将从情境导入、新课学习、拓展提高、交流评价、课堂小结作业这五个部分进行。　　情境导入我们经常见到电子钟程序，今天我们来学习用制作电子钟程序应用程序。　　学生活动快速进入课堂学习状态，认真听课并思考。　　设计意图集中学生注意力，提高学习兴趣。　　请同学们回顾1计算机编程解决问题的基本过程。　　2电子钟程序需要对什么进行判断?涉及到程序设计的哪种软件?学生活动思考、回答。　　设计意图巩固知识，联结新旧知识。　　新课学习布置制作电子钟程序任务，引导学生掌握利用可视化编程方法解决实际问题的基本过程。　　可自主学习，参照教材第75-84页部分完成该任务。　　1建立工程2创建图形用户界面3设置对象属性4编写程序5调试运行程序6保存和编译程序学生活动听课、思考，探究、合作。　　设计意图通过任务驱动的形式，让学生在完成任务的同时，掌握可视化编程的过程，也为学生将来自觉利用可视化编程工具解决实际问题做好铺垫。　　拓展提高1学习较吃力的学生继续完成上面基本任务，可寻求同伴指导。　　2学习能力较强的学生针对电子钟程序界面进行修饰完善，自主学习，添加相应控件。　　鼓励这些学生指导学习能力较差的学生完成任务，达到共同进步。　　3思考制作真正的电子钟程序还需要学习哪些知识?学生活动合作、自主学习，探究、实践。　　设计意图关注全体学生、体现分层教学思想。　　交流评价组织学生展示交流部分作品。　　学生活动展示、表达、交流、评价。　　设计意图激励、诊断、促进学习。　　课堂小结作业1涉及哪些可视化编程的基本概念?2事件过程的一般格式是怎样的?3如何设置和读取对象的属性值?如何调用对象的方法?4简述可视化编程的基本步骤。　　学生活动思考、回顾、回答。　　设计意图提升认识全面阅读教材本节内容，并预习下节。　　学生活动自主学习。　　设计意图巩固、准备。　　板书设计走进可视化程序设计一、认识可视化界面界面、事件、对象、属性。　　二、编程体验以上就是《走进可视化程序设计》说课稿，希望能对考生有所帮助。　　【初中信息技术《走进可视化程序设计》学案】