高一年级语文《师说》 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理高一年级语文《师说》 教学设计 　　教学目的 　　1．认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理，高中一年级《师说》 教学设计示例(一)。 　　2．学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。 　　教学设想 　　1．以串讲为主，用读读讲讲，逐段归结的方法，把词句讲解和作品分析结合起来。 　　2．安排两教时。 　　教学过程 　　第一教时 　　教学要点 　　解题、简单介绍作者、读讲课文第一、二两段。 　　教学内容和步骤 　　1．板书课题。 　　2．解题： 　　“说”是议论文的一种。“师说”即“说师”，意思是“说说关于从师的道理”。韩愈说写这篇文章是送给他的学生李蟠（ｐáｎ）的，其实也是针砭时弊之作。 　　3．作者简介： 　　韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。因为昌黎（今河北昌黎县）韩氏是望族，所以后人又称他为韩昌黎。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。 　　韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。 　　韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许