古诗苑漫步活动设计.docxVIP

PAGE 4 活动设计：古诗苑漫步 【活动目标】 1、“声情并茂诵古诗”活动，能把握古诗节奏，对古诗诵读有比较清晰的了解。 2、“别出心裁品古诗”活动，充分调动学生的创新能力，展现学生才艺，激发学生对古典诗词的热爱。 3、“分门别类辑古诗”培养交流与合作的能力，提高写作编辑和口语交际能力。 4、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。 【活动重点】 1、诗歌赏析。 2、写作编辑。 　　【活动准备】 １、确立项目： 　　朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈、收集等。 　　以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；活动完成后每人必需写一篇作文600字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。 　　分组：以教室内座位每一纵排为一小组，共七组。 2、分组并推选出组长。 3、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与） 4、教师指导： 　　明确活动目标和活动要求。 　　进行活动内容的技术性指导。 　　对小组长的培训。 　　【课时安排】 1、活动全过程三至四周。 2、关于古诗词知识讲解一课时 3、效果展示两课时。 　【活动过程】 第一阶段：（第一周）准备阶段——布置任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料。 诵古诗：每个同学自己选一首喜欢的古诗词配乐朗诵。 品古诗：每个同学至少用以下一种形式品古诗。 书法、绘画、音乐、舞蹈、话剧、小品、戏剧等形式。（可参看《经典咏流传》） 分小组分任务收集古诗，每个同学三首，为编辑诗集做准备。（春夏秋冬；风花雪月；自然风光；名胜古迹；离情别绪；不同时期的杜甫；豁达乐观的苏轼。） 教师印发从一年级到八年级的古诗词做参考资料，每人一份。 【附】第一阶段小组活动记录（每组一张） 组长： 小组收集主题： 姓名 项目 诵古诗 品古诗 收集 古诗 小组 评价 第二阶段：检查落实练习（第二周） 小组长检查任务完成情况，做好记录。 分小组朗诵，选出优异者一人。并再次练习，教师介入指导。 检查品古诗形式及内容，每个小组选一个，教师介入指导。 4、诗词编辑指导 　　⑴ 体例：书名、前言、目录、入选诗词不少于15篇（题目、正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。 ⑵ 分类编排。　　 附：小组登记表（科代表负责登记） 项目 小组长 诵古诗 品古诗形式 编辑古诗集任务分配情况 备注 　　第三阶段：展示交流（二课时） 　　【准备】：1、每组选一名主持人，提前写好开场白、串词和结束语并引出下一组的展示。 　　2、落实参展作品和形式。 　　3、布置展示程序。 　　4、展示过程演练。 【主要程序】 分小组展示，每组依次展示，由本组主持人串联。 分门别类辑古诗：一分钟介绍编辑的诗集。评价等级由语文老师课后根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等确定等级。 声情并茂诵古诗：本组选出的代表进行诗歌朗诵，评委现场打分。 别出心裁品古诗：评委现场打分。 根据总的得分情况，依次予以奖励。 附：评分表格 项目 小组 朗诵 品古诗 编辑古诗集 每个项目10分， 请评委老师给一二项现场打分，第三项“编辑古诗集”暂不打分。 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第四阶段：作文布置。 　　 　【活动小结】 中国上下五千年的历史，有记载的诗歌有三千年的历史了。诗歌，是中华民族文化的瑰宝，作为当代学生来说，阅读中华古典诗歌，有助于了解民族文化，感受民族文化的灿烂。 借助语文教材八年级下册第三单元单元活动《古诗苑漫步》，引导学生阅读古诗词，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家，体会广博精深的思想内涵，感知美妙绝伦的艺术特色。 通过一节课的知识讲解，学生基本了解中国古典诗歌的发展历史，掌握一些基本的诵读方法；每个同学通过收集整理和朗诵诗歌，锻炼了收集整理的能力和诵读能力；通过不同形式品古诗，对古诗进行不同艺术形式的演绎，更加深了对古诗的理解；通过编辑古诗集，培养同学们古典诗歌的阅读理解与鉴赏能力。