5函数y=asin(ωxφ)的图象(一)教案.docVIP

PAGE PAGE 5 1.5函数y=Asin(ωx+?)(A0，ω0)的图象 教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》必修4 课题：1.5函数y = Asin(ωx+?)的图象 一、教学目标： 1、知识与技能 1. ?对y = sin(x+?)的图像的影响。 2. ω对y = sin(ωx+?)的图像的影响。 3. A对y = Asin(ωx+?)的图像的影响。 4. y = Asin(ωx+?)的图像的画法。 2、过程与方法 1. 会用相位变换、周期变换、振幅变换分别作y = sin(x+?)、y = sin(ωx+?)、y = Asin(ωx+?)的图像。 2. 会用五点法和图形变换法作出y = Asin(ωx+?)的图像。 3、情感态度价值观 1.渗透数形结合思想、增强作图能力;了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想；培养全面分析、抽象和概括的能力。 2. 培养动与静的辩证关系，善于从运动的观点观察问题，并解决问题。 二、教学重点、难点 1、教学重点：将参数A，ω，?对函数y = Asin(ωx+?)图象的影响的问题进行分解，从而学习如何将一个复杂问题分解为若干个简单问题的方法。 2、教学难点：ω对函数y = Asin(ωx+?)的图象的影响规律的概括 3、教学关键：理解三个参数A、ω、φ对函数y = Asin(ωx+?)（ω＞0，A＞0）图像的影响。 三、课前准备 教师准备：教学课件 四、教学过程： 一、导入新课，提出课题 师：数学研究生活实际，那在某次实验里面，我们测得交流电电流y随着时间x变化的图象图（1），如果将图象局部放大，便得到图（2），看图（2）它跟我们上节课讲得正弦曲线非常相似，那这个图象，它是一个形如y = Asin(ωx+j)的函数，那这个函数跟正弦函数究竟有什么关系呢？这就是这节课要研究的问题。 揭示课题：函数y = Asin(ωx+j)的图像（一）（板书） xo2 x o 2 4 6 8 2 4 6 -6 -4 -2 y x o 0.01 0.02 0.03 0.04 2 4 6 -6 -4 -2 y （2） 二、推进新课 师： 要研究这个函数跟正弦函数的关系，那我们看这个解析式y = Asin(ωx+j)，它分别有三个参数，一个是A，一个是ω，还有一个是j，那如果以此式研究它的话，有点困难，并且难以看出这三个参数的影响，因此我们一个一个去研究它。 探究一：参数j对y = sin(x+j)的图像的影响 1、用五点作图法在同一个坐标系里，作出函数y = sinx和y = sin(x-)的函数图像，并比较这两个函数图像的关系 教师引导学生从图像直接看出来只要将y= sinx的图像向右平移个单位便得到函数y = sin(x-)的图像。 1.1、请说明怎么由y = sinx得图像得到y = sin(x+)的图像？ 教师用多媒体动画演示让学生发现：只需将y = sinx图像向左平移个单位，就能够得到函数y = sin(x+)的图像 1.2、怎样由函数y = sinx图象得到y = sin(x+j)的函数图象？ 思考1：如果再变换j的值，类似的情况是否不断出现？ 结论：函数y = sin(x +j)的图象可由函数y = sinx的图象向左(j＞0)或向右（j＜0）平移|j|个单位而得到，这种变换实际上是纵坐标不变，横坐标增加(或减少) |j|个单位，这种变换称为平移变换。 思考2：当j改变时，j改变了该函数的那些性质？ 结论：教师利用几何画板为学生演示，让学生发现j其实只是改变了函数图像的位置，其他的没有改变。 探究二：参数ω对y = sinωx的图像的影响 2、用五点作图法在同一个坐标系里作出函数y = sinx和y = sin2x的简图，并讨论这两个函数图象的关系 学生通过作图，发现把y = sinx图像上点的横坐标缩短到原来的倍，纵坐标不变，得到函数y = sin2x的函数图像。 思考3：如果某时候你没有图像，你能否从解析式上看出来这个规律呢？ 教师引导学生从列表中看出这些点的关系，当y取1的时候对应的那两个自变量x，2x中的x恰好是sinx里面x的倍，曲线上每一个点都有这种规律，导致整条曲线都有这样的关系，当然可以取一些其他的点，这样我们就可以得到y = sinx和y = sin2x的关系 2.1、请说明怎么由y = sin(x+)得图像得到y = sin(2x+)的图像？ 教师引导学生观察图像得出要想得到y = sin(2x+)的图像，只需将函数y = sin(x+)上点的横坐标变为原来的倍，纵坐标不变，就可以了 2.2、如何由y = sinx图象得到函数y = sinωx (ω0)的图象呢？ 结论：将上述结论一般化，归纳出y = sinωx (ω0)的图像与y =