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如何以“教为主导，学为主体”改进我们的数学教学 时间：12月18日地点：多媒体教室 主讲人：李娜主持人：刘国兴 参加人员：学校领导及一、二年级组教师 如何以“教为主导，学为主体”改进我们的数学教学 一、主题确定 教学是学生在教师的指导下自觉主动地学习的过程，教学过程是一个多因素、多序列、多层次的系统。在构成教学过程的完整体系中，教师、学生和教学措施是不可缺少的基本因素，要使它们的整体功能达到最佳效果，取决于教学过程中各因素之间形成最合理的组合。 在今天的教学中，建立起学生是学习的主体思想，具有深刻的理论意义和重大的现实意义。辩证唯物主义认识论告诉我们，一定的思想理论，总要通过一定的方式方法表现出来，而一定的方法又是在一定思想理论指导下产生的。经过当前普遍的教学思想的讨论和研究，人们对教学目的有一个共同的认识，教学不是为教而教，而是为学而教，教是为学服务的，“教”是为了达到不需要“教”。为了在教学工作中更好贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我们年级组确定了研讨主题：在小学数学教学中，如何以“教为主导，学为主体”改进我们的教学。 二、理论学习 确定这个主题以后作，我们反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起了以学生的终身发展为目的的教学思想，以教师