如何提高语文课堂的效率.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高语文课堂的效率 仪征市龙河中学 211405 洪慧 摘要：各种教育模式的改革正在进行着，目的都在打造高效课堂，但如何构建高效课堂一直是教师的困惑，本文结合了自己的一次语文高效课堂公开课的经历谈谈对打造语文高效课堂的理解与感悟，主要有四个方面的内容：一、做好预习工作；二、营造和谐氛围；三，以学生为主导；四、适时进行教学反思。 关键词：高效课堂;预习;和谐氛围;教学反思 “向45分钟要质量要效率”这句话已经提出许多年了，全国各个地方也都在如火如荼的开展着教学的改革，无论是现在较为成功的“杜郎口教学模式”，还是“后六中学”，“扬师”提出的课改模式，都无一不把课改的重点放在了45分钟的课堂效率上面，这些改革都在不断的进行着，但说实话，如何提高课堂教学质量，我和许多教师一样都是不得要领。即使偶尔有一两节像样的课，也只是一种偶然，既没有从中吸取到多少经验，也没有认真总结完善过自己的想法，更没有形成独特的教学模式。 一次市里举行了 “打造有效课堂”的课堂教学展示课的比赛，学校里面推选了我去参加。这次的亲身体验让我对“高效课堂”有了一些自己的理解，下面我就谈谈由《幽径悲剧》这课的教学而得到的一些感悟： 做好预习工作是提高课堂效率的前提 俗话说“预习是课堂学习的基础”，这不仅是对学生的要求，也是对老师课前做好备课工作的要求。一次好的预习工作不是学生简单的阅读课文的过程，实际上可以说是一次与作者进行第一次见面的过程，首先对作者的一些相关的情况，写作背景等等都要做相应的了解，其次对文章应该进行反复的诵读直到能够有感情的读出来，再次能对文章的主要内容能从总体上有所理解，知道这篇文章写了什么，最后能对文章中的一些不懂的地方能提出自己的一些疑惑。 这点我就较有体会我在上《幽径悲剧》这堂课之前，由于是临时借班上课，心里比较的紧张，于是我在自己的学校就先试上了一节课，在上课之前，只是临时布置学生把课文简单的阅读一下，然后就进行上课，在上课的过程中，我明显的感觉到学生在互动的时候较为生硬，对课文的内容极不熟悉，而我只是死拉因拽着学生往前走，一堂课下来课堂的效率很低。此后，我意识到这样的预习是不够的，我必须在学生的预习上下功夫。在对教材进行深一步的研究后，我给学生做了一张预习学案，在学案中对学生的预习做了很多引导，比如：字词的重难点，课文的重难点方面，以及对学生在课前查阅一些相关的资料。这样以后，学生进行有目的性的进行了预习，上课的效率自然提高了很多。 其实不论哪种教学模式的出现，课前的预习工作都在其中起着举足轻重的作用，是课堂效率的前提。 营造和谐氛围是提高课堂效率的必要条件 和谐积极的课堂环境与学生纪律之间有着密切联系，许多课堂管理问题与教师能否创建和谐的课堂环境从而满足学生的心理需要有关。教学实践也表明，正是由于课堂环境不能满足学生的心理需要，从而造成了学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。因此，课堂管理只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极课堂环境，才能确保学生作出积极的、教学目标导向的行为，形成良好纪律。创建和谐积极课堂环境，满足学生需求，应注意以下几点：（一）接纳学生，努力满足学生的归属需要。归属感是一个强大的动力因素，而接纳是最有效的激发方式之一，它能有效提高学生的自尊、适应及其它健康品质。（二）帮助学生树立学习自信心，满足学生的自信需要。教师所说的每一句话、做的每一件事、表现出来的每一种态度都应注意要对学生产生积极的影响，帮助学生形成良好的自我印象，不能打击学生的自信心。（三）培养学生选择和履行职责的能力，满足学生有关权力和自由的需要。许多学生都渴望承担责任、自治和独立，同时也想拥有与老师共享管理课堂的权力。因此，教师要通过为学生提供选择、与学生一起制定课堂规范、让学生进行自我评价等方法满足学生有关权力和自由的需要，从而提高课堂的效率。 以学生为主导是提高课堂效率的根本 我们都知道衡量一堂有课的好坏，关键不是看老师讲的有多么精彩，实际上最主要的是看在这堂课中学生参与了多少，学生说了多少，说的是否精彩，是否有自己的感悟。在这堂课中，学生能够围绕教师的问题积极的思考，大胆的发表自己的看法，教师做适时的引导和评价，这样的相互讨论的氛围才是一个好的课堂氛围，这样的课才算上一堂有效率的好课。 以《幽径悲剧》这节课为例，考虑到这是一篇比较优美的散文，在整个的教学过程中本着“以学生为主体”的思想，我让学生尽情的去朗读，大胆的去发现，勇敢的说出来，并且相互讨论互动。整个过程我主要分成了三个主要部分：朗读、赏析和感悟。首先是朗读，文中有多处写到幽径之美、古藤萝之美的句子，这些是散文语感培养的很好的素材。因此在处理这个部分的时候，我采用了各种方法调动了学生的