认识负数教学案例.docVIP

《认识负数》教学案例 教学内容：认识负数（人民教育出版社 六年级 下册 p2-4页） 教学目标： 把握学生的学习起点，根据已有的生活经验，认识正数和负数，知道正负数的写法和读法。 以温度为载体，让学生理解正负数的意义，明确正负数可以表示具有相反意义的量，知道0既不是正数也不是负数。 学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性；同时使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，能利用所学解决生活中简单的数学问题。 课前准备： 数字卡片、多媒体课件 教学流程： 一、课前游戏：正话反做 （一）游戏规则： 伸出左手。讲解举手、放下、向上、向下、坐下、起立。 老师说什么，请大家做出相反的动作。 （二）开始游戏： 师：举手、放下、向上、向下、起立、坐下、举手、向下、起立。 师：好了，通过这个游戏，老师知道我们班的同学反应都很快，也很聪明。 准备好了吗？开始上课喽！ 二、创设情境，初步认识 （一）创设情境： 师：大家对数熟悉吗？对，我们从很小就开始接触数。今天沈老师给大家带来了一些数，仔细看看，有你认识的吗？ （教师在黑板上出示可移动的数：－5/8、36、+6000、0、－5、+2.4） A、自己先试着读一读； B、不认识的在小组里讨论一下； C、全班反馈： （二）认识并读写正负数： 1、拿出0和36 （利用移动的卡片） 师：好，我们一起来看一