浅谈农村中学生语文学习兴趣的培养.docVIP

【标题】浅谈农村中学生语文学习兴趣的培养 【作者】黎于强 【关键词】语文??农村??中学生??学习兴趣 【指导老师】李 侠 【专业】汉语言文学 【正文】引　言经过两个月的中学语文教育实习，我发现现在的初中生越来越多的把精力集中在中考比较容易得高分的学科上。很多学生认为语文这一学科拉不开分数，学不学都不重要。他们在考试前的复习中，都突击数学、英语、物理、化学、生物；数学、英语差了，则要求补课，而要求补语文的同学少之又少。在语文课中，也由于诸多的原因使得学生感到语文学习枯燥乏味，课堂学习氛围不够浓厚、活跃，这样往往会造成学生讨厌这门课的后果。语文作为我们的母语，是应该值得重视并受到他们欢迎的。所以我们要想办法培养学生的语文学习兴趣。因此我主要从抓住初中学生的心理特点，应用现代教学手段、大力开展丰富的课外实践活动、提高教师的自身素质、塑造良好的自我形象、建立融洽的师生关系等方面来研究如何培养农村中学生的语文学习兴趣。让学生在一种愉快和谐的特殊气氛中快乐的学习语文。我于2007年9月——10月在垫江第二中学进行教育实习，垫江二中位于垫江县鹤游镇,属于一个比较贫穷的乡镇级学校，这里的经济不发达,教学条件和教学环境也不好，这里的老师片面的追求升学率，把学生的数学、英语等学科抓得很紧，从而根本忽略了学生的语文学习和素养。这里的学生很大程度上属于留守儿童。他们的语文基础差，知识也欠缺，对语文学习就根本谈不上有兴趣。针对这种情况我对本校初2010级2、4、5、7、8班248名学生进行了语文学习兴趣问卷调查。我首先制作了一份关于中学生语文学习兴趣问卷调查表，然后让各班班长分发给每位学生让其按照调查表的内容和要求如实的回答。各班班长当场收集问卷调查表，我根据调查表所反映的情况加已分析、综合、总结得出下面的调查结果。关于语文学习心态及其原因的调查你语文学习的心理是 很感兴趣 一般 厌倦12％ 34％ 54％感兴趣的主要原因是 老师讲得有趣 教材有趣 语文课程有趣71％ 12％ 17％厌倦的主要原因是 教材乏味 教学方法单一 基础差，理解不了30％ 35％ 25％调查结果分析：12％的学生表示对语文“很感兴趣”，这个比例偏低。没有哪一门学科像语文一样富有诗意，如果不能激发全体学生学习语文的热情，这样的语文教学应该说是失败的。34％的学生学习语文的心态是“一般”，即漠然，缺乏热情和兴趣；54%的学生感到“厌倦”。可以说，这是语文教学和语文学习的很大失败，教师和学生都应该进行理性的反省，改变这种状况。71%的学生认为对语文学习感兴趣的主要原因，首先是“老师讲得有趣”，其次是“语文课程本身有趣”，再次是“教材有趣”。说明教师是激发学生学习热情的直接动力，每一个教师都不该低估自己的能量和作用。对语文学习厌倦的主要原因依次是?“教学方法单一”（35%），“教材乏味”（30%）“基础差，理解不了”（25%）。学生基础薄弱的原因很多，但主要是教学形成的。教学方法单一和教材内容说教色彩浓厚，是目前基础教育普遍存在的事实，教育改革的薄弱环节也正在这里。由调查结果我们不难看出我国农村中学语文教育存在着严重的问题。一、我国农村中学语文教育现状及存在的问题我国语文教学的现状是不尽如人意的，尤其是农村中学，甚至可以说是处于一种贫困状态。近年来，按照国家教育改革要求，应试教育要逐步向素质教育转变，但是部分农村中学仍然以升学率为目标，为提高学校升学率，不但不给学生减负，反而擅自延长教学时间，增加教学内容、从而造成农村中学生的学习压力不断增大。农村中学语文教师上课把《考试大纲》视为法典，直接指挥着他们的教学。他们还重视题海战术，什么日练、周练、周考、月考从不间断，很多学生被习题，考试压得喘不过气来。在教学中，老师总认为课内教学是硬性教学任务，而课外活动则是可有可无的。因此，老师往往是加班加点，拼命向学生灌输知识，一门心思扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。农村中学的学生普遍存在着一种骄傲自负心理、自卑孤僻心理、过分依赖心理等特点。有的学生家庭经济状况不佳，便产生了自卑孤僻的心理，不愿与同学、老师交往，尤其不愿与条件比自己好的同学或是学习好的同学交往，从而影响他们正常学习和生活。?现在的农村由于经济的不发达，很多农民外出打工造成了留守儿童特别多。大多数留守儿童都由没有多少文化的爷爷奶奶或者外公外婆在家看管。他们的文化水平根本上不能对学生进行必要的思想教育和学习辅导。农村也缺乏像城市里的图书馆、少年宫一样的社会教育场所，造成农村学生的学习环境不如城市，导致农村中学的学生语文知识面比较狭小，学习语文的氛围也不浓，因此重拾农村中学生的语文学习兴趣是我们每一位中学语文教师的重要责任。那