浅谈怎样做好班主任工作.docVIP

PAGE PAGE 5 浅谈怎样做好班主任工作 ［内容摘要］班级是学校中的一个基本群体，而班主任是这个群体中的组织者和领导者，同时也是教师职业的体现者。一个班级工作的成败、班风的好坏，关键是班主任。班主任课堂上下的一言一行像一盏彩灯发出的光，辐射到儿童身上，使他们在潜移默化中天天向上。几十双天真幼稚的眼睛向着你，班主任的言语，学生最信任；班主任的行动，学生最喜欢模仿。班主任的一言一行时刻影响着学生，这就对班主任提出了新的要求，做班主任不仅要努力学习新知识、新技能，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。因此，在搞好班级日常管理的同时，还要从以下几个方面去开展工作：平等对待，传道解惑；及时表扬，鼓励上进；严中有爱，理直气和；以事喻理，升华思想；调解矛盾，弄清真相；情理相融，启发自觉；做好家访，开启心灵。 ［关键词］做好 班主任 工作 班级是学习中的基本群体。这个群体是否具有凝聚力、是否具有共同的目标、是否具有认同感、归宿感、向心力，在很大程度上取决于这个群体的带头人——班主任。随着课程改革的不断深入，对班主任工作的要求也就越来越高，班主任必须要有强烈的事业心和高度的责任感，有较高的思想觉悟和较为系统的教育理论知识，能够抓时机脉搏，掌握教育教学改革的最新动态，运用改革成果进行班级管理，着重培养学生的创新意识和实践能力。在教育实践中我们不断摸索，得出了以下几点体会： 一、平等对待，传道解惑。 班主任在学生心目中不仅是严师，而且应该是益友。平等对待学生是班主任与学生沟通感情，对学生实施教育的重要手段。教师上课要严格，在课外与学生聊天时，应随和幽默，不但不会影响班主任的形象，反而使学生感到班主任可敬可亲。在与学生谈心时不要太严肃，切忌居高临下，应互相尊重，平等相待；谈心是双向交流，要正确引导，择善而从，切忌简单生硬，急躁发火，也忌主观片面，应循循善诱、诲人不倦。提倡实事求是、有的放矢，一把钥匙开一把锁。班主任与学生聊天，在谈到自己时，多谈点自己奋斗的经历，少聊些自己的成绩，更不要夸耀自己。这样一来，学生会从你的奋斗经历中受到启迪和教育。自然而然地对教师产生敬意，达到利用事实教育人、用道理开导人、用后果提醒人、用成绩激励人的目的。使对方心悦诚服地接受教育。当然，和学生平等谈心时要多带一些“传道解惑”的成份。多打一些比方，深入浅出地来说明问题，做到谈之有理，话之有据。 二、严中有爱，理直气和。 教师对学生的爱最无私的、诚挚的、高尚的。当学生不听课，违犯纪律或者犯了错误时，教师真是恨铁不成钢，一不冷静就会狠狠地批评学生一顿。这种心情可以理解，但批评人要讲究艺术。作为班主任必须注意到这一点，所以在批评学生时，一般应在充分肯定学生优点后再指出不足，对症下药，这样效果会更好。我们班曾有这样一个学生，人比较聪明，就是学习不肯下苦功，作业常常不交，找他谈话时严肃地指出了他的不足之处，并要他改正这一缺点。后来这位学生在教师的批评声中领悟到教师对他的严也是为了他好，他从中得到了前进的勇气和信心。因此，班主任批评学生的语言不可多，而在于精，不一定都是“甜味”，也可给他一点“辣味”、“酸味”、“苦味”。不管用什么方式来批评学生，班主任都要有一颗真挚的爱心。 三、及时表扬，鼓励上进。 班主任对学生的表扬是举足轻重的，符合学生的心理特征，但表扬应客观、公正、及时，有分寸，不带偏见，不夸大其词。当学生取得成绩时，老师与学生共同享受喜悦，要给学生以表扬。这种表扬是就一方面或几方面的，对学生经过长期不懈的努力，取得明显的成绩，给予准确中肯的肯定，同时，又指出其今后的努力方向。这会使学生戒骄戒躁，百尺竿头再进一步，同时给学生留下很深的印象，不断自我鞭策，取得更大进步。当差生通过努力，稍有长进，班主任要善于发现他的这种进步，并及时给予有分寸的表扬与鼓励，师生会渐渐心灵相容，情感也会日益相融。这样老师提出的要求较易被差生接受，成为他们进步的动力。差生更需要爱心，对差生的表扬，有时会起到意想不到的效果。当班级取得荣誉时，班主任要对通过努力所取得的成绩给予鼓励和表扬。去年我们班的学生参加“接力赛”比赛、“舞剑”比赛和“广播操”比赛都获得了前两名，我们对参加比赛的学生给予了一定的物质奖励。当然，我们不能只顾表扬，还得总结取得成绩的经验，同时找出不足之处，进一步指出今后努力的方向，以利调动学生的积极性，争取把班级集体荣誉变成积极向上的动力。 四、以事喻理，升华思想。 班主任要做好学生的思想教育工作，常常要向他们讲道理。讲道理要深入浅出、以小见大、以事喻理，不要过于深奥，因为我们面对的毕竟是小学生。同时讲道理要因人而异，不能太抽象。正面讲道理还可以用一点迂回引导的方法，学一点剥蚕抽丝的本领，逐步引导，层层深入，让大家的思想上升到一个新的高度。另外，对学生讲道理要重视语言的艺