外研版（2024）新教材小学四年级英语上册Unit 4 第3课时 Speed up教学设计.docxVIP

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Unit4Wonderfulseason

单元

Unit4

课时

第3课时

教学内容分析

本课时围绕“LiHan的苹果树四季变化”展开，以第一人称叙事的故事形式，串联春、夏、秋、冬四个季节的特点：春天鸟儿归来、夏天绿树成荫可阅读、秋天结满红苹果、冬天苹果树穿“暖衣”且遭遇暴风雪，最终春天重新生长。故事语言简洁，包含季节词汇（spring,summer,autumn,winter）、动作词汇（read,share,grow）及场景描述，既贴合学生生活认知，又能衔接“谈论季节”的单元主题，为后续学习季节喜好表达奠定基础。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说、读、的活动中，能认读并理解故事核心词汇，能读懂故事内容，梳理苹果树在四季的变化（如春天鸟儿归、秋天结红苹果），把握故事主线。（学习理解）

2.能有感情地朗读故事，模仿LiHan的语气描述不同季节苹果树的状态。能根据故事内容，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习，并用简单句子表达。（应用实践）

3.能结合生活实际，用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。小组合作，简单复述“LiHansappletree”故事，加入个人对季节的简单感受。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

spring,summer,autumn,winter,apple,tree,bird,read,share,snowstorm,grow。

【核心句型】

1.Springishere!Thebirdsareback.

2.Itssummer.Theappletreeislikeasunumbrella.

3.Itsautumn.Therearemanyredapplesonthetree.

4.Itswinter.Myappletreehaswarm,newclothes!

教学重难点

【重点】

掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。

理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达

【难点】

灵准确描述“暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑（如“Oh,no!Myappletree!Dontworry.Itgrowsagaininspring.”）。

结合故事内容，简单拓展个人对“植物四季变化”的观察与表达。

学情分析

四年级学生已在前期学习中接触过基础四季词汇，对“季节特点”有生活经验（如夏天热、秋天结果），但缺乏“植物与季节关联”的系统表达。学生好奇心强，喜欢故事与画面结合的学习形式，但在复述故事和逻辑衔接（如“冬天暴风雪与春天重生”）上可能存在困难，需通过直观图片、动作演示降低难度。

教学工具

PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird,apple,snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）

教学方法

情境教学法：通过展示四季苹果树图片、播放“暴风雪与重生”简短视频，创设故事场景，帮助学生理解情节。

直观演示法：用不同形态的苹果树卡片，直观呈现四季变化，强化“季节-植物状态”的对应认知。

任务驱动法：设计“找季节线索”“匹配变化”“小组复述”等任务，引导学生主动提取故事信息，运用语言。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说、读、的活动中，能认读并理解故事核心词汇，能读懂故事内容，梳理苹果树在四季的变化（如春天鸟儿归、秋天结红苹果），把握故事主线。（学习理解）

1.Watchthevideo

学生观看关于季节变化的视频，提问：“Howmanyseasonsareinthestory?（预设答案：Four.）”，初步把握故事结构。复习“season”及四季词汇，自然过渡到“谈论四季变化”主题。

2.Lookandsay

引导学生观看文本图片内容复习seasons和句型—What’syourfavouriteseason?Why？—Ilikesummerbest.BecauseI…。

3.Lookandsay

出示图片，引导学生观察图片，回答“Whatseasonisit?”，初步感知对话主题。

4.Readandamswer

引导学生阅读第一幅图回答问题：Whathappenstotheappletreeinspring?

春天（Spring）：展示春天插图（鸟儿、苹果树发芽），领读句子“Springishere!Thebirdsare