倔强的贝多芬教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《倔强的贝多芬》教学设计 方正县天门兴农小学：刘春香 课文分析： 课文记述了贝多芬被一位亲王邀请，参加一个音乐会，为贵族们演奏著名的《月光曲》，却遭到侮辱，贝多芬面对贵族的侮辱，怒不可遏，并给予有力的还击。 教学目标 1.有感情的朗读课文，背诵第三自然段。 2. 学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。 3. 认识生字，并正确书写。 教学重点 有感情的朗读课文，背诵第三自然段。 教学难点 感受和理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。 教学过程 一. 乐曲导入，沉浸其中 播放钢琴曲《月光曲》，（乐曲完毕）同学们这首曲子好听吗？今天我们就来品读这首乐曲的作者发生的故事。从而学会一些人生的道理。 板书课题：倔强的贝多芬，齐读课题，注意指导认读多音字“ 介绍贝多芬的生平。 二.细细品读，自我练习。 1.请同学们自读课文，注意读准字音，遇到不认识的字、不懂的词可以问问老师或同学。 2.在小组内分工读文，纠正发音。 3.教师范读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？用一句话概括。 （贝多芬在音乐会上遭到贵族的侮辱，他奋力反击的故事。） 三、导读探究，感悟积累 （一）品读第一自然段 贝多芬性格倔强，对那些有权有势的贵族格外鄙视。 这句话概括出贝多芬的性格特点，倔强，鄙视贵族，为后文做铺垫。 多音字：乐 结 （二）事件的全过程(第24自然段) 1.这件事发生的地点是哪呢？又有哪些人参加呢？哪一段向我们介绍了？（读第二自然段，说出地点、人物。环境） 地点：亲王的庄园里 人物：贵族们 环境：十分寒冷，倾盆大雨 多音字：强 2. 这么恶劣的天气，还有人愿意听演奏吗？实际上在音乐会上听演奏的人们又是怎样表现的呢？齐读第三自然段。 A完成下面的练习。 （ ）地弹奏 （ ）的旋律 （ ）的乐曲 （ ）的月光 B 重点词语解析 陶醉：生动的体现出人们已经完全沉浸在这优美的旋律中。 不是……而是……的句式在选择中表现出音乐使听众达到忘我的境界，可见贝多芬演奏技艺之高超，音乐意境之美好。与后文的喧哗形成对比。 多音字：弹 旋 3 可是，就在人们沉浸在这美妙的乐曲中时，却出现了极不和协的一幕。读第四段。 A 发生了什么状况？ 一位伯爵旁若无人的说起话来，声音越来越大。 表现出贵族们的傲慢与无礼，是对贝多芬的不尊重，是对他的侮辱。 B 贝多芬面对贵族的无礼和侮辱是怎样做的呢？用横线画出来，他又是怎样说的呢，用波浪线画出来。 愤怒的停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢货演奏！” 蠢货说明贝多芬对贵族的鄙视，是对伯爵无礼行为的有力还击。 C 可在这时邀请贝多芬来演奏的亲王却训斥贝多芬，贝多芬又是怎样做的呢？ 面对这种侮辱他不可遏，他对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万，而我──贝多芬，却只有一个！” 这句话生动地表现出贝多芬的性格：高傲，自尊，倔强，对贵族的鄙视。 怒不可遏：表现出他对亲王极为不满。 因为你的出身与靠自己的努力形成对比，表现对亲王的鄙视。 而我──贝多芬，却只有一个，说明贝多芬是独一无二的，有些许的骄傲，更是他刚正不阿的性格体现。 D 从头也不回、快步离开又感受到了什么？ 贝多芬不畏惧权贵，是倔强性格的完美体现。 词语掌握：旁若无人 怒不可遏 四. 课堂小结 文章到此结束了，你评价一下贝多芬，他是什么样的人？ 生讨论 教师总结： 贝多芬表现出来的是倔强，而实际上是自尊的表现，面对权势不屈服，而只有一个自尊的人才能得到别人的尊重。自尊是自我宝贵品质的展现。英国人毛姆说过：自信心与自尊心是相辅相成的，没有自尊心的人，姐不会有自信心。 这句话告诉我们，自尊是人的灵魂，是自信自强的支撑点，只有尊重别人，自尊的砝码才会加重。所以，老师希望同学们也能向贝多芬学习做个自尊自爱的人。 板书设计 倔强的贝多芬 贵族 旁若无人 大声说话 贝多芬 怒不可遏 愤怒离开 倔强 高傲 自尊 自爱