课堂教学中的文化渗透.docVIP

课堂教学中的文化渗透 ????????????????????? ---教学案例Thankgiving 一、指导思想和理论依据：本节课的设计主要依据教材内容及六年级学生的年龄特点，根据新课程标准二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 二、教学内容： 第7册 Unit 6? Thanksgiving lesson13 三、教学目标 　　1、知识与能力：掌握本课新词turkey ,corn, yams, pumpkin pie及句子What do you usually have for Thanksgiving?培养学生自主拼读及记忆单词的能力。 　　2、情感态度价值观：帮助学生了解中西文化差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。通过本课的学习，教育学生要心存感恩，用积极的心态面对生活。 四、教学重点：掌握本课新词turkey ,corn, yams, pumpkin pie及句子What do you usually have for Thanksgiving?及相应的回答。 五、教学难点：单词pumpkin pie和invite的读音较难掌握，教师应指导学生分音节读多音节单词。 六、教学准备：单词卡片，ppt 七、 教学过程 Step1： Warming –up Revision (1)播放歌曲，感恩的心，让学生随录音吟唱歌谣。 [设计意图] 利用歌曲导入主题，让学生在歌曲氛围中充分融入课堂 （2）Thanksgiving is an American festival. We should learn to thank our friends, families ，teachers and classmates around. 我们必须学会用感恩的心对待朋友家人还有和我们朝夕相处的同学和老师。德育渗透Today we’ll talk about Thanksgiving.揭示课题，引出单词Thanksgiving教学。 德育渗透 [设计意图] 引入课题，让学生感悟何为“感恩”，让学生在生活中也能怀着感恩的心对待身边的人。在课堂渗透德育。 Step2：New lesson T：感恩节是美国非常盛大的节日。你想知道关于感恩节的什么知识呢？ S1:When is Thanksgiving？ S2：What do they have in Thanksgiving Day? S3: ………… [设计意图] 引导学生用特殊疑问词“when，what，how”造句提问。 2.T:那请几个人分享一下大家是如何度过感恩节的（ 课前让学生利用收集的关于感恩节的资料，自主学习介绍感恩节的由来和美国人是如何度过感恩节的） 自主学习 Ss：…………(5,6个学生分点描述) [设计意图] 让学生自己动手收集资料，加深学生对感恩节习俗的理解，增强学生在自主学习和搜索、筛选资料的能力。 　3. 点击课件，进入culture 　　教师利用课件介绍感恩节。 　　T: 美洲大陆上的移民们为了感谢在危难之时帮助、支援他们的印第安人，同时也感谢上帝对他们的恩赐，文化渗透当年11月第四个星期四，将猎获的火鸡做成美味佳肴，款待印第安人，盛大的狂欢持续了三天，感恩节一直延续至今。外国人通过他们的方式来感谢别人给予的帮助，我们在生活中也应该如此，不要把别人对我们的帮助当成理所当然，要怀着感恩的心对待别人的帮助。德育渗透 文化渗透 德育渗透 [设计意图] 通过对感恩节文化背景的介绍，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。同时也增强学生的思想道德教育 　　4. 点击课件，进入food (教学重点句型和重点单词What do you usually have for Thanksgiving? turkey ,corn, yams, pumpkin pie) 　　T: What do you have for Thanksgiving? 　　T: Mm. Turkey. It smells delicious. 　　T: (拿起单词卡片，帮助学生找发音规律，学会自读单词) T-U-R, tur, K-E-Y, key. Ss：turkey（升降调操练单词） T：(师拿出两张卡片)Look at the card. What’s difference between the two words?这两个单词有什么不同