（2017年春季版）《伟大的悲剧》教学设计2.docVIP

《伟大的悲剧》教学设计 教学目标 １、理解、积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。 ２、理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 教学重点 １、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 ２、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。 教学难点 １、联系语境，理解关键语句的含义。 ２、体会作者的写作意旨。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导语设计 同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹。为实现第一个站在地球最南端的脊梁上的梦想，英国探险家斯科特──一位失败的英雄在同厄运的搏斗中悲壮覆没，永眠在茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一撼人心魄的历史事件。今天，我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。 （板书文题、作者） 二、资料助读 多媒体显示： 茨威格（１８８１～１９４２），奥地利作家。出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。１９０４年后任《新自由报》编辑。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识魏尔哈伦、罗曼·罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。