实施均衡教育、文化立校、特色育人治校方略,促进学校.docVIP

实施“均衡教育、文化立校、特色育人”治校方略，促进学校可持续发展 渡头塘中心学校 聂成红 各位领导，朋友： 下面我要给大家汇报的是我校实施“均衡教育、文化立校、特色育人”治校方略所取得的点滴向各位领导、朋友作个汇报，同时就此方略的实施谈点肤浅的看法，请各位领导、朋友批评斧正。 我记得曾进渡中校园的时候，我校的一位老教师，颜建国老师，他找到我说，“校长，你要替我作主”，说实在话，颜老师是我的老师，他有什么事情要我替他做主的？听他一说，才知原情：原来是他在原学区组织的统考中，因为渡中地理课程的节数是2节，增中地理课程的节数是3节，因为节数不同，所以成绩有点落后。被罚了款，受了委屈。 渡中成绩一直来就不是很理想，在市里总是处于落后状态，不要说到市里，和增加中学相比，都有很大的差距，有时候难免实施点头痛医头、脚痛医脚的办法，比方说，办个“重点班”“寄宿班”什么之类的，利用双休日给学生补点课，似乎也没取得什么成效。这时候，所有的老师都有点如泄气的皮球，再也弹不起来了。 这时候，“均衡教育”办法救了急；我们不再和增加中学相比，和自己比，不再办重点班，各个班级学生成绩均衡，师资配备均衡，教学资源享用均衡，新生入学，平均分班，保证各班原有的基础是均衡的，让所有的学生和班级同在一个起跑线上，公平竞争。考核时将教师和班级捆绑在一起比较，这样使每个班级始终处于一个动态均衡的状态中。历史上农民起义喊出了“均贫富”、“打土豪，分田地”的口号？就是因为社会的不公不平。构建和谐教育的基础是均衡。前一段时期，老百姓对渡中教育不满意，说三道四，其中一个很重要的原因就是“不均衡”。到今天，“均衡教育”已经不是个时髦的话题，而是国家的一个教育方针，必须贯彻。 学校文化是“学校之魂”，是学校可持续发展的精神导向和内驱力。坚持文化立校，对校园、教师、学生的可持续发展起着关键性作用，它体现了学校的个性和魅力。 一、环境和标识文化是校园文化建设的基础 学校外部所彰显出来的文化映照着整个校园文化的积淀水平和样式，主要包括环境布局，标识设施、绿化美化等。 渡头塘中心学校虽然是五十年代改建而成的一所老校，但没有多少文化的积淀，近年来，为了提高学校文化品味，我们站在可持续发展的高度，着眼于未来，不断使校园文化建设与时俱进，服务于素质教育 1、让校园的每一堵墙壁说话，我们把每一个的老师的话语和照片制成写真标语，张贴在校园的每一个角落，让校园处处都有育人的作用。 2、历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家、文学家等杰出人物的画像及标语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。 3、每月一期的主题黑板报，涵盖了“爱国主义教育”“禁毒法制教育”“安全知识教育”“爱心教育”“科技教育”“艺体教育”等多个方面，短小精悍，内容丰富，布置美观，它可在平淡无奇的文字中给你知识，在幽默的话语中阐明道理，在美妙的图文中吟诗抒怀，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。 4、“ 一粥一饭当思来之不易”的餐厅文化。今年，学校在加强食堂内部管理的同时，努力打造“安全、洁雅、节俭、文明” 的食堂文化。 5、学校的宣传橱窗是学校的一道亮丽的风景，各种活动照片、表彰先进、师生书画作品、各种宣传资料、党建专栏、师生风貌。在这里尽情展现，彰显文化特色。 6、校徽设计由渡中二字组成，一只渡船转过一道弯，呈乘风破浪之势扬帆直进，教师是摆渡人，将学生摆渡到成功的彼岸。 这些零碎的环境和标识文化，我们戏称之“文化碎片”检点文化碎片，就是校园文化建设的基础。 二、制度文化是校园文化建设的保障 制度作为校园人行为和活动的准则，是学校教育教学得以有效进行的重要保证，发挥着管理育人的作用。因此我们在广泛征询教师的基础上，着眼于能发挥现实影响力的制度，让那些为了形式主义而存在的制度彻底在校园中绝迹。 1、校园的常规管理需要建立健全各项规章制度。我校虽只有五百多名师生，但也是个多因素、多层次、多功能的复杂的综合体，没有常规管理，就不可能有正常的学习、工作和生活秩序。学校适时制定了“渡头塘中心学校教工岗位考评办法”、“班主任考评细则”、“渡头塘中心学校教育教学奖惩办法”等制度，让全体师生在工作和学习中有章可循，有矩可蹈，更大程度上优化了教学环境，提高了教育质量。 2、培养优良的校风和师生的高尚品德需要建立健全各项规章制度。学校内的相关规章制度为师生提供品质、行为、人格自我评价的内在尺度，同时也对师生品德行为具有规范和约束作用，有什么样的规章制度，就会使师生形成什么样的人生观、价值观。因此，我要求全体师生从学习、生活、娱乐、工作各方面围绕规章制度来做，使学校倡导的价值观念变成可见、可感的现实因素，时时发挥着心理强化作用，把思想政治工作渗透到管理工作的各个环节中去，从而达到可持续教育人的目的。 3、协调各方面的关