五年级语文上册修改病句专项练习.docVIP

五年级语文上册修改病句专项练习 一、病句的几种类型： 1．成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 2．用词不当：即句子里的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 3．搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：他有一双聪明能干的手。 4．重复罗嗦： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 5．词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 6．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。 7．前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。 8．分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 9．指代不明：即句子中用了代词（“我、你、他、这、那”等），但指代什么，使人无法确定，造成意思不明白。例：小东和小军放学后到他家写作业。 二、改病句的三个步骤： 1、读句子、理句意； 2、缩句子、找病因； 3、改句子、保原意（改得少、改得巧）。 三、分类练习 （一）成份残缺 1、大家在操场上愉快地做。 2、完成了老师布置的作业。 3、雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。 4、我们肩负着建设社会主义祖国。 （二）用词不当 1、我们庆祝小红同学被评上“三好学生”。 2、这座桥不但坚硬，而且美观。 3、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。 4、我们要端正学习目的，明确学习态度。 5、老师那慈祥的面容，亲切的教导时时在我耳边回响。 （三）搭配不当 1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 3、城外耸立着一座小巧的房子。 4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 （四）重复罗嗦 1、大约有50个左右的人，参加了会议。 2、我们学校有一千多个同学们。 3、五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。 4、他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。 5、我有另外别的打算。 6、广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。 （五）词序颠倒 1、黄继光献出了自己光荣的生命。 2、妈妈只见在台灯下看书。 3、夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。 4、我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。 （六）概念不清 1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。 2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。 3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。 4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。 （七）前后矛盾 1、我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。 2、这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。 3、我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。 4、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。 （八）分类不当 1、长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 2、他带了钢笔、尺子、橡皮、参考书等文具。 3、在酷热的夏季，雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的饮品。 （九）指代不明 1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” 2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。 3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。 五年级语文上册修改病句专项练习 一、病句的几种类型： 1．成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 2．用词不当：即句子里的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 3．搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：他有一双聪明能干的手。 4．重复罗嗦： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 5．词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 6．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。 7．前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。 8．分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 9．指代不明：即句子中用了代词（“我、你、他、这、那”等），但指代什么，使人无法确定，造成意思不明白。例：小东和小军放学后到他家写作业。 二、改病句的三个步骤： 1、读句子、理句意； 2、缩句子、找病因； 3、改句子、保原意（改得少、改得巧）。 三、分类练习 （一）成份残缺： 1、大家在操场上愉快地做。 2、完成了老师布置的作业。 3、雷