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学前教育学基础 PAGE Page PAGE 1 of NUMPAGES 30 幼儿园各科教学法 语言（故事） 第一课时 教学环节： 一、导入新课 注意语气要夸张，内容要有吸引性，引导幼儿的兴趣。导入语要与故事有一定的联系性。可以借用教具作为引入的基础。 二、学习新课 1、初步欣赏故事 老师用完整的语句讲述故事一次，尽量不要使用教具。讲故事时速度要稍慢，吐字要清晰，语气、语调、表情、动作要随情节的变化而变化。 2、理解故事 （1）出示图片或其它的教具，要按顺序一幅一幅地出示，引导幼儿观察。 （2）提问时语言要简洁，清晰，引导幼儿用完整的语句回答问题，也可以加上动作，让幼儿更清晰地了解故事的内容。在理解故事中学习新的词组或句子。如：故事的名称叫做什么？故事里面有谁？在干什么？ 三、巩固新课 再次欣赏故事，可以听录音或再由教师讲述故事，老师也可以根据故事的情节进行简单的表演。 四、小结。 根据教学目标中在达到的教育目标，对幼儿进行有针对性的教育。可以让幼儿参与讨论，故事中的某个角色，它这样做对不对？为什么？我们应该要怎么做？在其他方面也应该怎么做？ 五、游戏延伸。 老师可根据故事的内容创编游戏，让幼儿在游戏中更进一步了解故事的内容。 语言（故事） 第二课时 教学环节： 一、出示教具，引起回忆。 如《三只蝴蝶》这课中，老师可以出示三只蝴蝶，引导幼儿说说这三只蝴蝶分别是什么颜色？叫什么名字？上节课学习过一篇什么故事？ 二、巩固理解 1、逐一出示图片，引导幼儿根据图中的内容讲述故事。也可以一个或多个幼儿讲述，然后老师再完整地讲述。根据幼儿的年龄的特点，对幼儿的口语表达有不同的要求。在讲述中要注意巩固学习新词组或句子。 2、引导幼儿完整地讲述故事。（一般在中、大班进行，中班的幼儿只要讲述主要的意思就可以了，大班的要求再高一点） 三、表演故事 让幼儿根据故事中的角色进行表演。要求幼儿学习故事中的对话或表情动作。尽量让全班幼儿都有机会参与。如《三只蝴蝶》中，可以让三个机灵一点的幼儿扮演三只蝴蝶，其他幼儿分成三种，分别扮演三种颜色的花，一齐学习对话。老师要注意幼儿的表情、动作、语气、语调等，及时加以提示。 四、小结 五、游戏 语言（仿编故事） 中班 例：仿编故事：下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩得真高兴。 忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作伞，这下可淋不到雨了。它走呀走，看到前面走来一只小鸡，给雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就走到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。 一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩着真高兴。 （第一课时） 第一课时的教学跟讲述故事中的第一课时是一样的。 （第二课时） 一、复习巩固对故事的理解 二、学习仿编故事 1、引导幼儿把故事中的人物进行更改。 注意：教师可以引导小朋友随自己的想像去发挥，幼儿想出什么样的动物都可以。但老师可以要一个环节一个环节地引导幼儿去想像。 如：谁在草地上玩？（小狗、小象、小猪………..） 小狗在路上先看到谁？后又看到谁？ 小猪在路上先看到谁？后又看到谁？ 2、由老师指定几个角色，幼儿按要求用比较完整的语句进行讲述。如果是大班的幼儿，可以不用指定角色，由幼儿自由发挥。要把角色图片贴在黑板上。（可以重复几次，每次出示的角色都不同。） 如：谁在草地上玩？下雨了，它拿什么当伞？在路上见到谁？它怎么做？其它小动物又是怎么做的？（重复学习词组或句子） 3、老师可以再用不同的角色，用完整的语句讲述一次故事。 4、可以选择一个故事进行表演。 5、小结 6、延伸：让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。 语言（续编故事）大班 例：续编故事： 猫医生过河 前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？” 正在散步的大象听到了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听到了，急忙赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在抬水的小兔姐妹听到了，抬着水桶，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我们来帮你