最新2014-2015学年冀教版小学四年级语文上册教案全集.docVIP

PAGE PAGE 4 任晓云 ? ?第一单元 感受大自然的美好??????? ??? ?1、大海的歌??? 文本细读：??? 《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。??? 《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。??? 如果说《大海睡了》是一幅故事化了的画面，那么《海上的风》则是一幅又一幅跳跃的画面；如果说《大海睡了》表现了大海静谧的细腻之美，那么《海上的风》则表现了大海壮阔、雄浑之美；如果说《大海睡了》突出展示了大海的静态美，那么《海上的风》则突出展示了大海的动态美。因此，朗读时要注意突出大海雄浑的气势。另外，还可以把两首诗进行比较，从比较中发现各自的特点。??? 学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积累，为想象和情感的升华奠定基础。所以，教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片或音像材料，为师生交流作好准备。?????? 知识与技能目标：??? 1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。??? 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。??? 过程与方法目标：??? 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。??? 2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。??? 3、注意积累好的语句??? 情感态度与价值观目标：??? 通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。??? 策略与方法：??? 读中感悟，读中想象。??? 教学准备：??? 学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。??? 教师准备：多媒体课件、生字卡片。??? 教学过程： ??? 一、激发兴趣 导入新课 ??? 你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？??? 那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？??? 今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题??? 二、初读课文，自学生字。??? 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。??? 2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起??? 3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起??? 4、检查读文情况：??? 三、师生对话、品悟诗情。??? 第一首诗歌：??? 1．读文感知：??? 1）思考：从哪里看出大海睡觉了？??? 2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？??? 3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？??? 启发：白天，风儿什么样的？??? 风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！??? 风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！??? 白天，浪儿怎么样？??? 浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！??? 4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。??? 5) 睡觉了的大海是什么样的呢？??? 6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？??? 是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。??? 7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出