陈孝彬《教育管理学》第一章-教育管理学的性质和特点知识讲稿.pptxVIP

第一章 教育管理学的性质和特点308%?学科科学教育管理学的学科性质第1节一、什么是教育管理学 教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。 是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。广义狭义是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象二、教育管理学的学科性质1.教育管理学是一门社会学科 教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么方法能够激发教育中的激励因素，改变制约因素，此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准绳的。为何社会科学也是科学？ （1）社会是一个开放系统。存在于开放系统中的教育，常常受到两类因素的影响，一类是确定性因素，一类是不确定因素。? （2）社会科学是人的科学。社会是由人所组成的，人是主体，人又是按照利益不划分为若干个群体。 （3）社会科学的整体性。社会是一个有机的整体，它是由若干个相互区别、相互联系又相互作用的要素所组成的，因此我们研究社会问题时必须从整体出发，处理好局部和整体的关系。? 1964年，国家教育统计中心就教育机会均等问题开展了一项大规模调查研究，即教育机会均等研究。该研究在美国4000所公立学校的教师、校长、学区区长和学生（其中抽取了64.5万名学生）中展开调查，对学校因素和学