《创造学思想录》教学设计1.docVIP

《创造学思想录》教学设计 教学目标： 1、阅读课文，注意融会贯通，把握创造性思维的基本精神。 2、善于联系实例，力求深入理解，灵活运用。 教学重点： 1、让学生明白课文选的8则话语是《创造学思想录》的核心部分，对培养学生的创造性思维有重要的意义。 2、学习形式多样，表达自由的语录式写法。 教学难点： 体会生动形象、隽永含蓄、发人深省的语言特色。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 爱因斯坦曾说过“想象力是科学研究中的实在因素”，列宁曾经说过“幻想是极其可贵的品质”。可见科学发展是离不开想象的，怎样让孩子插上想象的翅膀，培养创造思维的能力呢？今天我们学习《创造学思想录》，学习创造学的一些基本精神。 二、检查预习 理解词语在课文中的意思：一筹莫展、灵性、焙烧。 三、整体感知 听录音朗读课文，思考课文阐述了创造性思维的哪几个重要方面的特征？ 四人小组讨论，明确答案。 明确答案： 放松的精神状态；打破习惯性的思维，转换思维视角；发挥想象力，“多问几个假若”；开阔视野，透过现象看本质；顺其自然，按规律办事。这些记录下来的思想火花，将点燃我们读者的创造性思维。 四、学习第1节 1、课文第1节用猴子因身上“痒痒”而表情“俨然像声誉卓著的学者一般的严肃”的比喻有何作用？ 2、放松的精神状态有何作用？你能举些实例来证明吗？ 3、怎样才能使自己不严肃呢？ 明确答案