【教学设计】《快与慢》（沪科）.docVIP

《快与慢》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 生活经验和知识储备：奥运会上短跑比赛的过程同学们都很熟悉，对于如何比较运动员跑得快慢学生都有定论　　学生的差异性：有些善于观察，善于动脑的同学对这一部分学习起来较容易，相反有的同学甚至对这种运动快慢认识错误。　　学生的学习优势：对于学生来说，运动比较熟悉，就在身边，触手可及。所以能够调动他们的学习积极性和主动性。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1)了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(2)理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(3)通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(4)培养学生理论联系实际、应用 物理知识解决实际问题的能力。 【过程与方法目标】 (1) 实例分析、对比、讨论；(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。 【情感态度价值观目标】 刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 速度的得出和理解 【教学难点】 教学方法速度的得出和理解实 教学方法 实验探究、阅读、讲授法。 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材: 玩具车、秒表、刻度尺 教学过程 　一、复习　　引入观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？学生回忆，温故知新