《第九十四（惊愕）交响曲》教案3.docVIP

《第九十四（惊愕）交响曲》教案 教材分析 《第九十四交响曲》是被称为“交响曲之父”的海顿所作。作曲家在力度上的表现手法，给后人留下了深刻的印象。古典交响套曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。他故意在第二乐章中安详柔和的弱奏之后突然加入一个全乐队合奏的很强的属七和弦，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，但在当时来看，这却是一大创举。第九十四(惊愕)交响曲是海顿最为著名的交响曲之一。 教学目标 1、知识与技能 通过学生聆听作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法，感受大小调的不同的风格。 2、过程与方法 通过老师的引导，以及学生自己聆听分析作品，完成教学。 3、情感态度价值观 通过分析作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，并感受欧洲交响音乐艺术魅力的同时，培养学生学习古典音乐的兴趣。 教学重点与难点 重点： 1、感受欧洲交响音乐艺术魅力的同时，培养学生学习古典音乐的兴趣。 2、通过对《惊愕交响曲》第二乐章的学习，了解海顿及作品风格。 难点：了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。 教法、学法 中小学音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法和学法。 （一）说教法 1、情景教学法：创设情景，让学生对音乐有更深一步的体验。 2、开