《草帽计》教学设计2.docVIP

《草帽计》教学设计 教学目标 1、认知目标：通过学习贺龙同志用“草帽计”，使白军自相残杀的故事，了解他神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2、技能目标：能指出练习中一段话次序颠倒的毛病，并能说出道理，加以改正，从而懂得按事情发展顺序记叙的段落，前后句子不能颠倒。 3、情感目标：激发兴趣，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。 教学重难点 1、 通过学习，体会贺龙的神机妙算。 2、 培养学生的表达能力和质疑问难的能力。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入 1、出示词语并齐读：莫名其妙、狂轰滥炸、汗流浃背、疑惑不解、人困马乏、人仰马翻、草帽计。 2、谁能根据课文内容任意选择词语，说一句话呢？ 二、学习课文第三段 1、老师这里有一幅画面就是画了这个情景，左边还配有一段话，大家自由读一读，想一想：这样写可以吗 ？为什么？ 2、齐读第四节。这一节主要讲了什么？ 3、你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗？ 4、引读第五节板书：神机妙算。 5、你能提提问题吗？ 三、学习课文第二段 (一）质疑问难，学习课文第二小节。 1、师读课文第二节，读后学生提问。 2、师整理归纳主要问题： (1）贺龙同志想出了一个什么办法？ (2）为什么选中了一块平坦的山坳？ (3）战士们为什么认为这是个奇怪的命令？ 3、三人一组，合作学习：读读课文，讨论讨论，看看能解决哪些问题？ 4、全班交流。 (二）根据自学要求自学课